II. Диагностико-прогностическая работа

Пассивный шаг

Задание 1: Посетить два мероприятия, которые организуются в данном образовательном учреждении педагогом-психологом (коррекционные занятия, диагностические обследования, консультации и т.п.)

Активный шаг

Задание 1: Без помощи других подобрать психодиагностический инструментарий, соответственный запросу преподавателя образовательного учреждения.

Задание 2: Провести психолого-педагогическую диагностику (5 респондентов). В качестве предмета обследования выступает определенная сфера личности (когнитивно-познавательная, эмоционально II. Диагностико-прогностическая работа-волевая, потребностно-мотивационная).

Задание 3: Выполнить количественный и высококачественный анализ приобретенных данных.

Задание 4: По результатам диагностики составить первичные психолого-педагогические заключения (прогноз и советы неотклонимы). (Приложение 4).

Задание 5: Провести самоанализ процесса и результата диагностико-прогностической работы.

III. Коррекционно-развивающая работа

Задание 1: Создать план психокорреционных мероприятий, направленных на нивелирование выявленной психолого-педагогической трудности для II. Диагностико-прогностическая работа группы деток (5чел.) на 0,5 года.

Задание 2: Создать конспекты 4 занятий из плана психокоррекционных мероприятий.

Задание 3: Провести 4 групповых либо личных коррекционных либо развивающих мероприятия (из составленного студентом плана психокоррекционных воздействий).

Задание 4: Создать развивающую программку с внедрением способов активного социально-педагогического обучения (тренинг) для всего класса, направленную на увеличение коммуникативных способностей общей II. Диагностико-прогностическая работа длительностью 6 часов.

Задание 5: Воплотить развивающую программку (6часов).

Задание 6: Провести самоанализ процесса и результата коррекционно-развивающей работы.

По окончании практики студент представляет все наработанные материалы руководителю-методисту на проверку, и в согласовании с советами руководителя-методиста заносит нужные коррективы в пакет отчетной документации.

Пакет отчетной документации по практике в дошкольном учреждении II. Диагностико-прогностическая работа включает:

1. Титульный лист.

2. 2-й лист отчета (содержит информацию о сроках прохождения и базе практики, о целях и задачках практики, ФИО руководителя-методиста от кафедры).

3. Содержание.

4. Ежедневник студента-практиканта.

5. Информационная справка образовательного учреждения.

6. Сравнительный анализ должностных обязательств преподавателей.

7. Психолого-педагогический анализ урока (6 уроков).

8. Психолого-педагогическая информация для щита II. Диагностико-прогностическая работа либо буклета.

9. Подробный конспект воспитательного мероприятия.

10. Анализ собственного воспитательного мероприятия.

11. Самоанализ процесса и результата учебной деятельности и воспитательной работы.

11.Короткое описание использованного студентом психодиагностического инвентаря (не мерее 4 методик).

12. Первичные психолого-педагогические заключения с приложением протоколов сырых данных.

13. Самоанализ процесса и результата диагностической работы.

14. План психокорреционных мероприятий, на 0,5 года.

15.Подробные конспекты II. Диагностико-прогностическая работа 4 занятий из плана психокоррекционных мероприятий.

16. Развивающая программка с внедрением способов активного социально-педагогического обучения длительностью 6 часов.

17. Самоанализ процесса и результата коррекционно-развивающей работы.

18. Перечень использованной литературы (более 10 источников).

19. Черта куратора практики от учреждения

Черта руководителя-методиста от УрГПУ.

Программка практики в институте

В процессе прохождения практики студент должен ознакомиться с учебным II. Диагностико-прогностическая работа и воспитательным процессами, реализуемыми в определенном исходном либо среднем проф образовательном учреждении, старшем звене средней образовательной школы. По запросу преподавателя образовательного учреждения студент в протяжении всей практики оказывает нужную помощь в подготовке и реализации образовательного процесса по последующим фронтам – учебно-методическая и социально-педагогическая работа, культурно-досуговая II. Диагностико-прогностическая работа деятельность.

Практическая деятельность студентов в процессе педагогической практики условно разделяется на ряд заданий.

Пассивный шаг

Посетить диагностические, психокоррекционные и развивающие занятия, психические уроки, консультации и тренинги, проводимые педагогом-психологом.

Активный шаг


ii-beseda-po-soderzhaniyu-pesi-na-dne.html
ii-blok-problemi-i-metodi-avtomaticheskoj-obrabotki-teksta.html
ii-bulnogru-280513-v-fts-rossii-prohodit-vtoroj-vsemirnij-kinologicheskij-forum.html