II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы.

Т.В.Ильина, Ярославль

Одним из ведущих принципов педагогической деятельности в пригородном оздоровительном лагере является прогнозирование процесса воспитания малышей, определение перспектив развития малыша в процессе сотворения творческой среды, в единстве самовоспитания и воспитания.Средством прогнозирования и конструирования воспитательного процесса выступает программка.

Программка призвана верно выложить предполагаемые результаты, также непосредственно пути их заслуги, включая II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. и деяния преподавателя и детского коллектива. Программка, так же как и план, дело творческое, потому ее структура, непременно, может варьироваться. В базу формирования педагогической программки временного детского коллектива могут быть положены последующие принципные положения:

1. Актуальность содержания деятельности, предусмотренной в программке.

2. Разработка и апробация разных методов социализации II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. подростков в критериях временных объединений.

3. Научная обоснованность и психолого-педагогическая проработанность
программки.

4. Информационная и познавательная насыщенность предполагаемой
деятельности, обеспечение места для личного и умственного роста каждого участника программки.

5. Эмоционально-событийный фон развертывания педагогического процесса.

6. Учет материально-технического, денежного и кадрового обеспечения реализации программки.

Исходя из убеждений методического обеспечения программка может включать последующие нюансы:

· определение II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. приоритетных направлений деятельности временного
детского объединения (служат отправными на шаге проектирования);

· учет разноплановости и разноуровневости жизнедеятельности участ
ников;

· черта содержательного заполнения с вероятными вариациями;

· адекватность применяемых форм и видов деятельности избранным и
заявленным целям и задачкам преподавателей;

· варианты организационных структур детских и педагогических органов управления в период реализации программки;

· методы II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. взаимодействия детского и взрослого обществ на разных шагах реализации программки;

· обеспечение социально-привлекательных форм деятельности как методов конфигурации социальной роли малыша,

· формы планирования, подготовки, анализа определенных дел в процессе программки;

· оформление результатов деятельности (промежных и окончательных).

Логика изложенных программных материаловможет быть последующей:

I. Объяснительная записка с представленными целями, задачками и
разъяснениями II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. смысла предполагаемой педагогической деятельности.
Изложение принципных подходов, ожидаемых результатов и главных средств, применяемых педагогическим коллективом.

2. Выделение и описание главных блоков содержания программки.
Обозначение логики реализации заявленного содержания с учетом воз
можных промежных результатов и допустимой корректировки содер
жания деятельности зависимо от развития педагогической ситуации.

3. Обозначение последовательности и средств реализации отдельных шагов II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. программки. Описание содержательной модели деятельности.
Обозначение определенных форм существования обществ и отдельного ребенка (в разных объединениях, содружествах, студиях, командах,
лигах ‑ т. е. ассоциациях неформального и формального нрава.

4. Детализированное описание педагогической оркестровки организации жизнедеятельности участников. Обозначение определенных форм, сроков и приемов деятельности, включая обеспечение чувственного настроя и развитие коммуникативных способностей участников II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. программки.

5. Содержательная разработка отдельных дел (от сценарного плана
до полного сценария) с учетом общей логики развития программки.

6. Описание структур управления и самоуправления в процессе реализации программки.

7. Методическое обеспечение перечисление форм работы с педагоги-ческим коллективом по анализу на разных шагах и уровнях деятель-ности.

В последние годы содержание II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. деятельности оздоровительных лагерей все почаще определяется в логике долгих (на всю смену) имитационных ролевых игр. Эти игры, так же как и интенсивно используемые интел--лектуальные и организационно-деловые, требуют специальной подготовительной подготовки.

Назначение плана работы — упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. систематичность, маневренность и преемственность результатов.При составлении плана работы советуем управляться последующими принципами:

· безопасность всех мероприятий;

· учет особенностей каждой личности, возможность проявления возможностей в различных областях досуговой и творческой деятельности;

· наличие нужного количества персонала для работы с детками, для приобщения к творческой деятельности;

· достаточное количество оборудования;

· рассредотачивание кульминационных моментов в II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. течение смены и денька с учетом особенностей деток; учет представления малышей и вожатых, возможность стремительно поменять программку денька;

· наличие вариантов проведения 1-го и такого же мероприятия (запасные варианты на случай дождика).

Как указывает опыт, в практике употребляют последующую структуру многообещающего плана работы пригородного оздоровительного лагеря:

I. Черта способностей II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. пригородного лагеря(природное окружение; традиции лагеря; состав педагогического коллектива; оборудование которым располагает лагерь; особенность контингента деток, отдыхающих в лагере и т. п.).

II. Цели и задачки оздоровительно-воспитательной работы.

III. Содержание и формы работы с детским коллективом.

Этот раздел плана можно представить в согласовании с логикой развития смены последующим образом II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы.:

1. Дела организационного периода.

2. Дела основного периода смены.

З. Дела заключительного периода смены.

Схематично этот раздел можно оформить приблизительно так:

Время (по периодам) Содержание Место проведения Отметка об выполнении Исполнители

Содержание работы с детским коллективом можно представить также по фронтам деятельности, к примеру:

1. Деятельность по воспитанию бережного дела к II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. природе.

2. Деятельность по развитию умственных и художественно-твор
ческих возможностей и отношений.

3. Деятельность по развитию физических способностей и умение пре
одолевать трудности.

4. Деятельность, формирующая трудовые способности и способности самообслуживания, обустройства и декорации быта.

5. Деятельность по совершенствованию коммуникативных свойств и культуры общения.

6. Деятельность, помогающая приобрести опыт устроителя, умения
действовать в команде.

7. Деятельность, расширяющая опыт II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. бережного дела друг к другу,
младшим и слабеньким людям.

8. Деятельность по формированию потребности создавать мажорную
эмоционально-психологическую атмосферу.

IV. Работа с педагогическим коллективом лагеря.(Педагогические советы лагеря, работа с вожатским отрядом до начала и в течение лагерной смены; проведение направленных на определенную тематику планерок и консультаций; создание методической копилки II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы.).

Многообещающий план работы пригородного оздоровительного лагеря может иметь приложения: программки работы творческих объединений и кружков, спортивных клубов и секций; план работы библиотеки; тема музыкальных часов; план на случай нехороший погоды и т. д. Потому что многообещающий план составляется на лето и не всегда может отражать конкретное число, место, количество II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. участников, то задачку корректировки и конкретизации делает календарный план на замену, который составляется зам. директора лагеря (старшей вожатой) с учетом интересов и пожеланий деток в конце организационного периода смены. Для удобства управления воспитательной работой зам. директора (старшие вожатые) составляют календарный план в форме плана-сетки.

План-сетку на замену составляет II. Цели и задачи оздоровительно-воспитательной работы. и отрядный вожатый. Тут он фиксирует общелагерные дела, в каких будет учавствовать его отряд, также свои — «семейные» дела.


igrovie-tehniki-v-reklamnih-tekstah-referat.html
igrovie-tehnologii-v-sovremennom-uroke-planirovanie-zhiznennogo-puti.html
igrovie-uprazhneniya-dlya-dihatelnoj-gimnastiki.html