Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути»

^ Игровые технологии в современном уроке
Секция «Урок в современной школе»

Создатель: Пиманова Лена Сергеевна, учитель арифметики и информатики городской общеобразовательной средней школы № 8

Урок – это часть жизни малыша, и проживание этой жизни должно Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» совершиться на уровне высочайшей публичной культуры. Сорокаминутный момент жизни – это продолжение домашней, уличной жизни, это «кусок истории личной судьбы ребенка». Класс, с которым я работаю, является классом возрастной нормы. Большая часть имеет положительную мотивацию Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» к учебной деятельности. В классе есть ребята с неуравновешенным, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они стремительно утомляются и потому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом личных особенностей малышей.

Для заслуги поставленных целей Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» я использовала последующие приёмы и способы:

В процессе урока были применены разные формы работы учащихся:
- коллективная;
- персональная, с учётом дифференциации.

Расход времени на каждом шаге урока Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути»:

  1. Организационный момент – 2 минутки;

  2. Актуализация опорных познаний - 5 минут;

  3. Закрепление изученного материала – 15 минут

  4. Физкультурная минута – 2 минутки

  5. Контроль за познаниями учащихся – 10 минут;

  6. Результат урока. Рефлексия – 3 минутки;

  7. Домашнее задание – 3 минутки.

На уроке, с целью активизации работы, были применены разные Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого задания отдала возможность каждому ребёнку оценить свои познания, узреть, что он не усвоил и над чем ему Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» ещё необходимо поработать.

В процессе работы ребята проявили уровень усвоения материала, сформированность умений и способностей, были внимательны, обходительны, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал поочередно, разумно.

На уроке использовались Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» элементы здоровьесберегающих технологий (физкультурная минута)

Я считаю, что данный урок цели достигнул. Потому что малыши проявили, что приёмы и методы устных вычислений учащиеся усвоили отлично, записывать неоднозначные числа, создавать деление неоднозначного числа на двузначное и Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» трёхзначное число; решать задачки, составные уравнения, знают порядок действий, наименования компонент действий и делают задания с наслаждением. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Избранный тип и Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» форма проведения урока себя оправдали.

Урок арифметики в 5 классе. Тема: «Десятичные дроби».

Тип урок: урок закрепления новых познаний.

^ Форма урока: урок-игра.

Цель урока:

  1. Формирование умений учащихся без помощи других использовать Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» познания в комплексе, в новых критериях по сложению и вычитанию десятичных дробей;

  2. Улучшение вычислительных способностей и логического мышления учащихся;

  3. Воспитание у учащихся активного стиля жизни.

Оборудование и материалы: карточки, презентация.

Ход урока:

  1. Организационный Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» момент (проверка подготовки учащихся к уроку)

  2. Актуализация опорных познаний учащихся

1. Проверка таблицы умножения (при помощи карточек).

2. Учитель: Сейчас мы с вами отправимся в путешествие. Каждый путник должен быть сильным, ловким, крепким. Давайте Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути», создадим разминку. Все встали, поставили руки на пояс. Я буду демонстрировать примеры. Если пример решен правильно, то вытягиваем руки вперед, если ошибочно, то – руки опускаем. Начали.

а) 0,2 + 0,4 = 0,6 д) 0,7 – 0,2 = 0,5

б) 0,3 + 0,03 = 0,06 е) 2,6: 2 = 1,3

в Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути») 6,4 . 10 = 0,64 ж) 0,75 . 0 = 0,75

г) 1 – 0,8 = 2 з) 15,9: 3 = 5,3

III. 1) Раз мы собираемся в путешествие, то давайте соберем ранец. Решим последующую задачку (задачка № 1).

Твой ранец вкупе с туристическим снаряжением весит 11,75 кг. Не считая того, для тебя необходимо взять посуду, которая весит Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» 2 кг и 2,9 кг товаров. Можешь ли ты взять что-то еще, если за плечами у тебя не должно быть больше 17 кг?

(Решение. 11, 75 + 2 + 2, 9 = 16, 65 (кг)- масса заполненного ранца.

16, 65 < 17

Ответ: можно еще малость чего Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути»-то взять.)

2) Давайте возьмем с собой в путешествие мяч. Решим последующую задачку (задачка № 2).

В магазине продается мяч по стоимости 70 руб. У 1-го из вас есть 20,50 руб., у двоих по 15, 3 руб Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути»., еще у 1-го есть 28, 30 руб. Можете ли вы приобрести этот мяч? Хватит ли у вас средств?

(Решение. 20, 5 + 15,3 •2 + 28, 3 = 79, 4 (руб.)- всего.

Ответ: хватит.)

3) Итак, в путь.

Пришла шифровка. Только дождик смыл запятые в задании.

1) 52+18 = 7; 2) 3 + 108 = 408; 3) 42 + 17 = 212;

4) 736-336 = 4

5) 63 - 27 = 603

6) 57-4 = 17

(код: в Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» = 7; п = 4,08; е = 21, 2; р = 4; ё = 60,3; д = 1,7)

ВПЕРЁД!

4) Отправляемся далее. (задачка №3).

В 12 часов денька слушаем погоду. На последующей неделе обещают сухую погоду. Можно ли сказать, что через 36 часов будет светить солнце?

(Ответ. Нет Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути», через 36 часов будет 12 часов ночи, солнце светить не будет.)

5). Физкультурная пауза

Начинаем бег на месте,
Финиш метров через двести.
Раз-два, раз-два, раз-два.
Хватит-хватит, прибежали.
Потянулись, подышали.


Вот Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» мы руки развели,
Как будто опешили,
И друг дружке до земли
В пояс поклонились.
Наклонились, выпрямились.
Наклонились, выпрямились
Ниже, детки, не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к очам приставим,
Ноги прочные расставим.
Делая поворот на Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» право
Оглядимся величественно.
И влево нужно тоже

Посмотреть из-под ладошек.
И вправо и ещё
Через левое плечо.

Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям физкульт-привет!


6) Итак, отправляемся далее. Пред нами река. Есть лодка.

(задачка Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» № 4). Скорость лодки 4,5 км/ч, а скорость течения 2,5 км/ч. Отыскать скорость лодки по течению и против течения. Если плыть на лодке 3 часа по течению, какое расстояние можно проплыть?

Решение. 4,5 + 2,5 = 7(км Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути»/ч)- скорость по течению.

4,5 - 2,5 = 7(км/ч)- скорость против течения.

7 • 3 = 21(км)- расстояние, пройденное за 3 часа.

7) Вышли на сберегал, смотрим – пред нами утки. За одной уткой еще 1 утка, перед одной уткой – еще одна утка. Еще одна утка Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» – в центре. Сколько всего уток мы встретили?

(Ответ. 3 утки.)

8) Давайте, выйдем на полянку, там можно поиграть. Вот вам карточки с заданиями.

Вариант 1

Вычислите:

1) 6,34 • 6; 2) 5,75 • 0,4; 3) 0,967• 100.

  1. Стоимость голубой ткани 35 р. за метр, белоснежной ткани - 30 р Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути». за метр. Девченка купила 1,4 м голубой и 1,5 м белоснежной ткани. Сколько средств она заплатила?

Вариант II

Вычислите:

1) 3,23• 9; 2) 4,54• 0,5; 3) 10 • 7,86.

  1. У мальчугана 100 р. Он купил 1,8 кг пряников по стоимости 45 р. за килограмм. Сколько средств у Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» него осталось?

(Тетради сдаются на проверку.)

Ну вот и все, мы поиграли, отдохнули, пора ворачиваться домой.

III. Подведение итогов.

Учитель: За путниками прилетел вертолёт. Но в аэропорту их ожидали журналисты, которые стали спрашивать Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути», что все-таки вышло и что повторили за время путешествия?

Учитель комментирует оценки за урок.

  1. Домашняя работа нарисовать путешествие в страну “Дроби”.



Библиографический перечень.

1.Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути» арифметики, М. «Просвещение»,1990

2.Я иду на урок арифметики. 5,6 класс: Книжка для учителя, М.: «Первое сентября»,2001

3.Развивающие игры для малышей, Справочник, консультант

4.Никитин Б.П. , М. «Физкультура и спорт» «ТОМО»,1990

5.Математика: газета, М Игровые технологии в современном уроке - «Планирование жизненного пути». «Первое сентября»


igrovaya-ploshadka-peretyagivanie-kanata.html
igrovaya-programma-ko-dnyu-kosmonavtiki-1-klass.html
igrovaya-programma-zadachi-zakreplyat-u-detej-predstavleniya-o-professii-povara-meste-i-usloviya-ego-raboti.html