Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.

Заместо ВВЕДЕНИЯ.

Эта книжка - практическое управление к действию преподавате­лям-новаторам, которые желают освоить и использовать в учебном процессе новые методики насыщенного обучения в игровых формах. В отличие от других изданий, посвященных теории игрового обучения, данная книжка ориентирована только на практическое воплощение игровых форм в педагогическую практику. Игровые формы использу­ются как Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. универсальное средство в деле обучения, развития и воспита­ния.

Игры сборника представлены в виде сценариев, написанных в форме готовых речевых инструкций. Эти аннотации, или произносимые педагогом, или воспроизводимые магнитофоном, позволяют сделать нужные условия проведения занятий в игровых формах и не требуют специальной подготовки педагога, освоившего сам принцип обучения Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. Этот принцип изложен в главе "Преподавательские игры", посвященной освоению педагогами методов и приемов насыщенного обучения. Прохождение этого шага очень рекомендо­вано педагогам, в первый раз сталкивающимися фактически с игро­выми формами учебного процесса. Освоив принципы игровой учебной деятельности совместно со своими сотрудниками - педагогами, высту­пающими в роли Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. обучаемых, учителя сумеют использовать эти приемы в собственной учебно-педагогической практике, уже работая с учащимися.

В главе "Воспитательные игры" подразумевается роль препода­вателя в роли устроителя самой ситуации игры. Здесь от него потре­буется умение задавать условия игры и ее главные правила. Сценарии этой главы рассчитаны на широкой круг как учащихся Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., так и препода­вателей.

Глава" Игры гармонического развития личности" имеют определен­ную специфику. Эта глава содержит не автономные игры, а некий поочередный курс, в каком состав учащихся и самих препода­вателей — ведущих игру, уточняется в процессе прохождения курса.

Большая часть игр, использованных в сборнике, базирована на изве Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.­стных игровых приемах, но создателями и составителями игр дана авторская интерпретация этих приемов, с целью их использования при суггестокибернетическом способе насыщенного обучения с по­мощью аудиовизуальной техники.

В книжке представлены игры, применяемые на полидисциплинарных курсах насыщенного обучения. Одна и та же игра может выступать в нескольких функциях:

I. Обучающая Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. функция — развитие общеучебных умений и способностей, таких, как память, внимание, восприятие инфы различ­ной модальности; развитие способностей владения родным и зарубежным языком.

2. Веселительная функция — создание подходящей атмос­феры на упражнениях, перевоплощение урока из скучноватого мероприятия в увле­кательное приключение.

3. Коммуникативная функция — объединение учащихся в коллек­тив, установление чувственных контактов.

4. Релаксационная Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. функция — снятие чувственного напряже­ния, вызванного нагрузкой на нервную систему при насыщенном обу­чении.

5. Психотехническая функция — формирование способностей подготов­ки собственного физиологического состояния для более действенной дея­тельности, перестройка психики для усвоения огромных объемов инфы.

6. Развивающая функция — гармоническое развитие личных свойств для активизации запасных способностей.

7. Воспитательная функция — психотренинг и психокоррекция поведения Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. в игровых моделях актуальных ситуаций.

Все сценарии построены по единым принципам. Они содержат в себе подготовительную аннотацию, выполненную в форме диктор­ского текста. Беря во внимание специфику восприятия текста с фонограм­мы, аннотация, обычно, повторяется два раза — поначалу в подробном виде, а потом после слов "Итак Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994...." в виде "свертки"— недлинного резюме. Потом дается сигнал "Гонг". По этому сигналу ведущий либо оператор должен приостановить магнитофон, воспроизво­дящий аннотацию, и включить другой — с фоновой музыкой. Техни­чески это может быть выполнено при помощи включения переключателя дистанционного управления магнитофоном. По сигналу гонга обучае­мые начинают делать игровые деяния. Время на Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. каждую игру, обычно, заблаговременно оговаривается в аннотации. По мере выполнения игрового деяния (на усмотрение ведущего) переключателем врубается магнитофон и обучаемые внемлют следующие аннотации. Как врубается магнитофон, предшествующее игровое действие следу­ет закончить "на полуслове".

Хотя игры предугадывают автоматическую аудиовизу­альную систему для задания инструкций по организации игр, роль педагога при Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. проведении таких игр очень существенна. После каждого сигнала "Гонг", когда вступает в силу кусок аннотации и начинается время для ее выполнения, направлять деяния участ­ников игры может только педагог. Участники игры экспром­том не всегда могут предугадать самый лучший шаг, педагог же за ранее знакомится со Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. сценарием и благо­даря собственному актуальному и педагогическому опыту сумеет заблаговременно на­метить вероятные варианты для рационального развития событий в игре, потому его основной задачей является практическая реализа­ция данного сценария в собственном видении.

Мы хотим вам фурроров в освоении игровых приемов насыщенного обучения!

ГЛАВА 5.1.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

(Игры психокоррекции поведения)

Предлагаются ролевые Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. игры и психодра­матические приемы для развития и лич­ностного роста ученика, также упражнения, дозволяющие фактически освоить правила этикета.

ВВЕДЕНИЕ.

Игры этой главы предусмотрены приемущественно для работы с детками и детьми в школе либо в других критериях групповой работы с учениками. Игры адресованы преподавателям, воспитателям и школьным психологам, родителям и Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. всем, кто имеет отношение к воспитанию.

Имея в виду, что практическая игровая деятельность очень эффективна при усвоении различного рода психических способностей и культурных норм поведения, создатели попробовали облечь в игровые формы известные правила поведения в обществе, психические приемы работы над развитием личности и т.п.

Преподавателям Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. и их воспитанникам предлагаются сценарии, по которым можно самим творчески освоить те либо другие нюансы воспитания, избегая при всем этом слепого следования жестким нормам и правилам. Участники игр имеют возмож­ность пробовать и отыскивать себе более применимые формы поведения в тон либо другой ситуации. В этом им должна посодействовать Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. система оборотной связи и экспертной оценки поведения, которая заложена в критериях игр, как один из важных принципов корректировки поведения. В главе содержатся игры, кото­рые можно условно разбить на три направления. 1-ое направление - это освоение самых общих правил этикета. Другими словами: как себя культурно вести в разных актуальных ситуациях. Другое направление Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.: как развить внутри себя те либо другие принципиальные личностные свойства, такие как воля, организованность, умение отстоять свою точку зрения и т.д. Третье направление: как отыскать собственный стиль во всем, научиться осознавать, что твое, а что не твое в этой жизни.

Ко многим играм даются приложения в виде Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. свода правил и норм поведения, которые приняты в обществе. До того как их изучить, участникам предлагает­ся самим испытать сделать те либо другие упражнения отлично, а потом только обратиться к правилам и убедиться в их приемлимости. Игры отлично прово­дить на группах продленного денька в школах, гимназиях, лицеях, в летних Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. и зимних лагерях отдыха и т.п.

При освоении наружных приемов поведения принципиально держать в голове, что всякая куль­тура, сначала внутренняя, а от нее уже происходит наружняя. Создавая гармонию в себе, мы делаем гармоническим мир вокруг нас. Итак, при­ступим к играм! Фортуны вам!

5.1.1. ЭТИКЕТ

Хороший денек! На Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. данный момент мы хотим предложить вам несколько игр, связанных с правилами этикета. Слово "этикет" пришло к нам из французского языка. Оно значит сло­жившийся в обществе порядок общения, принятые ритуалы и манеры поведения. , Обладать ими в особенности принципиально сейчас, когда многие так остро чувствует дефицитj добросердечности, милосердия и бескорыстия Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. Естественно, все обилие нашей жизни нереально втиснуть в раз и навечно установленные формы и правила. Потому главное, что обусловит ваше умение вести себя в обществе — это сочетание естественности и почтения к окружающим, чувство такта, вкуса, достижение вза­имного ублажения сторон. Чтоб ощутить вкус к нормам этикета, давай­те поначалу Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. проведем маленькую разминку. На данный момент любой из вас получает задание — вспомнить какую-либо норму проявления этикета, поведать о ней и, по возмож­ности, показать ее всем собравшимся. Итак, мы вспоминаем на данный момент примеры современных либо древних форм этикета и готовимся показать либо хотя бы поведать о их всем участникам Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. нашей встречи. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Все участники подготовились. На данный момент по очереди, по кругу, мы покажем друг дружке эталоны проявления норм этикета. Попытаемся сделать это ярко и интересно. Все зрители могут принимать активное роль в показе и обсуждении. По резуль­татам выступлений будут определены те, кто Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. не только лишь отлично знают некие правила этикета, но могут утонченно и галантно показать их нашему избранному обществу. Итак, начинаем показ не плохих манер. Пожалуйста. (Гонг). Отлично. На данный момент ведущий организует подведение итогов этого конкурса. В опре­делении наилучших знатоков и педагогов этикета могут принять роль все желающие. Ведущий, приступайте Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.! (Гонг). Благодарим всех за роль, на этом парад этикетных форм закончен. (Гонг).

5.1.2. ПРИВЕТСТВИЕ

Как поприветствовать знакомого и незнакомого человека? Как поприветство­вать старшего и младшего, мужчину и даму? Необходимо ли всегда подавать руку, необходимо ли здороваться первым? А может быть необходимо поцеловать даме руку? И вообщем, необходимо Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. ли лобзаться при приветствии? Как быть, если мы идем по улице и встречаем кого-либо из знакомых? Что делать со шапкой, с шапкой? Вот, оказыва­ется, как много вопросов появляется в таком, казалось бы обычном ежедневном поступке - приветствии. На данный момент мы хотим предложить вам разбиться на две группы Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. Пусть в каждой группе будет приблизительно однообразное количество джентльменов и дам. Любая группа получит задание, связанное со познанием правил приветствия. Итак, все участники делятся на две подгруппы. Пожалуйста. (Гонг). 1-ая группа получает задание — поведать все, что она знает о правилах приветствия. Привет­ствие старших и младших, парней и дам, начальников Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. и подчиненных. Пожатие руки, поцелуи, приветственные слова. Обо всем этом необходимо поведать поподроб­нее, и - самое главное — показать, разыграть сценки правильного и неверного «приветствия. 2-ая группа подготовит правила приветствия знакомых, встретившихся вам на улице. Приветствие малознакомого и отлично вам знакомого человека. На близком и на удаленном расстоянии. Мужчины и дамы Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., юные люди и дамы. Когда вы идете по улице парой, группой. Не забудьте упомянуть, что делать в это время с головным убором и перчатками. Итак, 1-ая группа представит нам общие правила приветствия, 2-ая — подготовит показ приветствия на улице. Ведущий предоставит время для подготовки. Когда обе группы будут Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. готовы, они по очереди покажут свои работы. Пожалуйста, начинаем подготовку. (Гонг). Подго­товка закончена. Команды начинают демонстрацию собственных работ. Одна команда указывает все, что она подготовила, другая — готовится делать свои замечания. Во время подведения итогов все замечания будут высказаны. Итак, начинаем выступ­ления команд. (Гонг). Поблагодарим команды за их выступления. А на Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. данный момент — обсуждение, замечания и дополнения. Все помогают ведущему найти наилучшую команду и наилучших участников выступлений. Итак, обсуждение. (Гонг). Вот и состоялся наш разговор о приветствиях. Возлагаем надежды, что он был вам увлекателен и, может быть, вы даже узнали себе что-то новое. Благодарим вас. (Гонг).

5.1.3. ЗНАКОМСТВО

Как Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. выполнить знакомство? Как представиться друг дружке? Где и когда пред­ставляться не надо? Как представляются юные и старенькые, мужчины и дамы, подчиненные и начальники? Какие фразы приготовить для этой принципиальной церемонии? Попробуем разобраться в этих вопросах. На данный момент по очереди вам предоставляется возможность поведать друг дружке о правилах знакомства Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., представления людей друг дружке. Рассказ мы будем вести по кругу, каждый по очереди будет дополнять прошлые выступления, добавляя что-то свое. Итак, мы рассказываем друг дружке о том, как необходимо знакомиться по всем правилам. Выступят все. Выступления можно дополнять. Пожалуйста. (Гонг). Возлагаем надежды, что после состоявшегося разговора Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. всем стало ясно, когда и каким образом следует производить непростую функцию знакомства. А на данный момент все участники разобьются на маленькие группы по два, три, четыре человека и эти группы, не теряя времени, покажут нам уже на практике — как необходимо знакомиться. Итак, стремительно разбиваемся на группы, готовим и показыва­ем по Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. очереди сценки знакомства. Пожалуйста. (Гонг). А на данный момент давайте все совместно поглядим сценки знакомств. Представим, вы желаете познакомить 2-ух либо не­сколько людей. Какие есть правила приветствия, представления и знаком­ства? Попробуем отрепетировать эти ситуации... Для этого поначалу необходимо войти в воображаемый образ — роль. Допустим, сейчас вы стали Сергеем Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. Ивановичем Петуховым, учителем музыки средних лет либо мальчуганом Васей 6 лет, либо молодой студенткой института Ириной. Изберите для себя милый вам либо кое-чем увлекательный образ и вживитесь в него, прочувствуйте его нрав. Чтоб всем осознать вашу роль, представьтесь и дайте свойства ваших персонажей. Слушаем желающих. Пожалуйста. (Гонг) Так, отлично Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. А сейчас предлагаем всем участникам ознакомиться с правилами этикета, описывающими функцию привет­ствия и знакомства (они даны в приложении). Ведущий, просим вас сказать. (Гонг). Спасибо. Сейчас один из участников будет знакомить всех других меж собой. Для этого ему самому нужно поначалу со всеми познакомиться и проду­мать церемонию их Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. представления друг дружке, беря во внимание пол, возраст, положение в обществе. Не считая того, он должен обмыслить, в какой атмосфере будет происходить знакомство, в какой ситуации (может быть это будет праздничек либо же это будут случайные попутчики в вагоне поезда, может быть это будут новые сотрудники). Итак Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., ведущий группы выдумывает подробности сцены знакомства, а судьи из жюри готовятся оценивать работу участников . Пожалуйста, 5 минут на подго­товку. (Гонг). Спасибо. Сейчас приступим к самой процедуре представления. По­

пытайтесь быть артистическими и не забывать об условности происходящего. Пусть будет малость забавно. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Прекрасно. Обсудим наши успехи. Пусть Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. судьи сделают сообщение и поделятся впечатлениями от только-только просмотренных сцен — как соблюдался этикет, было ли знакомство непри­нужденным, обходительным и т.д. Пусть другие участники группы тоже выскажут свое мировоззрение. Просим вас. (Гонг). Благодарим, на этом игра закончена. (Гонг). Приложение: правила неплохого тона при представлении.

1. Младшего представляют старшему, парней — даме Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., сотрудника — руководителю.

2. Знакомя ровесников, первым представляют более близкого для себя человека. Но всех знакомых представляют родителям, а не напротив.

3. Отдельного человека представляют группе.

4. На людных приемах гости знакомятся меж собой сами.

5. Не надо представлять собственного спутника при неожиданной встрече.

6. Не непременно представляться своим спутникам в пути, соседям Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. за общим столом, на собрании. Можно ограничиться общим приветствием.

7. Обычно, первым руку подает при знакомстве тот, кому представили другого, т.е. дама подает руку мужчине, старший — младшему, управляющий — подчиненному.

8. Хозяйка всегда встает навстречу гостям.

9. Принято здороваться со всеми, с кем вы нередко встречаетесь.

10. Первым принято здороваться младшему.

11. Не Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. принято подавать руку через стол либо через порог.

12. Не принять протянутой руки — огромное оскорбление.

5.1.4. ОТКРОВЕНИЕ

Понятно, что словами так тяжело выразить всю глубину эмоций. Но если это вправду удалось сделать, означает человек по-видимому не считая слов вложил в свое произведение часть души. Давайте все совместно поиграем в известную всем Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. игру в почту. Тут все знают друг дружку, знают плюсы каждого человека и его несовершенства. Пусть любой из присутствующих напишет каждому короткое по­священие — поздравит каждого с фуррорами, плюсами, достижениями и очень по хорошему, тактично, конкретно с душой, пожелает предстоящего совершенствования в тех областях, где успехи еще не так очевидно Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. выражены. Хотелось бы отметить, что конкретно частица души, вложенная в слова и пожелания, сыграет решающую роль для каждого. Это полезно и для тех, кто раскрывая глубину собственной души вожделеет совершенствования другу. Это принципиально и для тех, кто принимает этот духовный порыв собственных друзей — он естественно ощутит прилив духовных сил для собственного Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. предстоящего самосовершенствования. Итак, возьмите ручку. На отдельных листоч­ках напишите записки-посвящения. Листочки сложите. Сверху напишите фамилию адресата. Отправители могут себя не именовать. Можно подписаться псевдонимом. Приступайте. Пожалуйста. (Гонг). Заканчиваем. Сейчас просьба ведущему собрать все записки и потом исполняя роль почтальона пораздавать их адресатам. Просим вас. (Гонг). Когда каждый Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. прочитает адресованные ему записки, кто-то, наверняка, захотит выступить и поблагодарить за оказанное ему внимание. Просим вас. (Гонг) На этом наша встреча завершается. Ведущий подытожте. Пожалуйста. (Гонг).

5.1.5. Торговец И Клиент

Предлагаем всем участникам разделиться на тройки. Пожалуйста. (Гонг) Эта игра будет адресована к той части в каждом человеке Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., которая управляет культурой отношений в сфере обслуживания, где очень нередко мы можем следить огрехи и различного рода казусы. Итак, один из участников будет учтивым и очень проф торговцем, другой - требовательным, капризным и нагловатым покупателем, 3-ий будет судьей. Решите меж собой, как будут распределены роли. Пожалуйста. (Гонг) Придумайте также Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., какого рода продукты будут продаваться в вашем магазине - хлеб, овощи, одежка и т.д. А может быть это будет что-то необыкновенное... Просим вас. (Гонг). Отлично. А на данный момент приступим к игре. Торговец пробует обслужить капризного покупателя невзирая ни на что. Перебегать рамки вежливости нельзя торговцу, покупателю же нельзя Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. использовать физическую силу и неблагопристойно выражаться. Судья оценивает все промахи торговца и его диплома­тические находки. Нетактичное поведение штрафуется понижением оценки. Если ус­ловия игры понятны, то начнем... Пожалуйста. (Гонг). Отлично. А сейчас поменяемся ролями. Торговцы становятся покупателями, а покупатели торговцами. Внимание. Начали. (Гонг) Спасибо, на этом игра закончена Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. (Гонг).

5.1.6. ЗА СТОЛОМ

(отлично приготовить все нужное для чаепития, можно использовать карточки с нарисованной посудой и пищей)

Вспомним правила поведения за столом во время пищи. Вспомним также, как нарушаются эти правила и как нас раздражают окружающие люди, когда они не могут прекрасно либо просто приятно есть. В этой игре мы обменяемся Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. опытом либо представлениями о том, что такое культурно есть и, может быть, придем к некото­рому общему взору на то, "что такое — отлично и что такое — плохо" в этом пикантном вопросе. Здесь, как и во всем нужна мера. Нас в одинаковой мере может раздражать звучное чавканье либо же чрезмерная Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. чопорность и назойливое следова­ние сухому набору правил поведения за столом. Найдем органичное и применимое среднее. Предлагаем вам разделиться на тройки. Просим вас. (Гонг). Один из тройки будет изображать, как будто он ест за столом, используя все приготовленное для этого. При всем этом, его задачка - совершить как Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. можно больше ошибок, другими словами как можно ужаснее. Задачка другого напарника - пристально смотреть за едоком и впору замечать и исправлять нарушения. 3-ий участник - арбитр. Он оценивает замечания и за каждое зачисляет очко его создателю, а за пропущенную незамеченную оплошность - едоку. Итак, если условия понятны, то приступим к игре. Пожалуйста Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. (Гонг). Отлично. А сейчас поменяемся ролями и продолжим игру. (Гонг) Сейчас снова сменим роли (Гонг) Спасибо, давайте сравним все оценки и обменяемся впечатлениями. (Гонг).

Приложение: правила неплохого тона за столом.

1. Сидя за столом, следует только запястьем опираться на его край. Дама может на короткий срок опереться на стол локтем.

2. Не Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. следует играть устройствами, хлебом, салфетками, ложить край скатерти трубочкой, протягивать во всю длину ноги под столом.

3. Во время пищи не следует расставлять локти и низковато склонять голову над тарелкой. Голову можно немного наклонить и на эту высоту поднести вилку и ложку.

4. Не дуйте на жаркую пищу и напитки Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994..

7. Не следует причмокивать и прихлебывать.

8. После пищи ножик и вилку принято ложить в тарелки параллельно, ручками в правую сторону. Когда подразумевается, что те же приборы будут употребляться при последующем блюде, кладут их на стол.

9. Если вы пользуетесь ножиком и вилкой, то всегда держите вилку в левой руке, ножик — в правой, не перекладывая Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. их из руки в руку.

-10. Когда запиваете пищу любым напитком, следует поначалу проглотить то, что находится во рту, а только позже пить.

11. Жевать необходимо расслабленно, с закрытым ртом. ,

12. Доедая последнюю ложку супа, не наклоняйте тарелку к для себя.

13. Если блюдо приправлено соусом, салфетку кладут на колени.

14. Не Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. мокайте хлеб в соус, даже если вы держите хлеб на вилке.

15. Салат берут не ножиком, а вилкой.

17. Когда режете мясо, пальцы должны быть на ручке ножика.

18. Передавая кому-либо ножик, протягивайте его ручкой от себя.

5.1.7. ДИПЛОМАТИЯ

Давайте поупражняемся в искусстве дипломатии. Представим, меж вами завязался увлекательный разговор, но одному из Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. беседующих необходимо оборвать беседу, потому что, допустим, он опаздывает на свидание, а другому охото продолжить увлекательное общение. Как быть? Попробуем разыграть эту ситуацию по ролям. Разделитесь, пожалуйста, по тройкам. Просим вас. ("Гонг/Один в тройке - арбитр либо супервизор - другими словами объективный наблюдающий. Двое других - собеседники, один из которых желает деликатно выйти Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. из разговора, а другой навязчиво и несколько нагло желает продолжить его и выяснить себе что-то принципиальное. Супервизор будет оценивать искусство дипломатии первого, снижая оценку за нарушение рамок веж­ливости в общении. Итак, по первому удару гонга собеседники начинают беседу , увлекательную для обоих, но после второго гонга начинается поединок Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., который будет оцениваться третьим участником - супервизором. Итак, пожалуйста, начали разго­вор. (Гонг) А сейчас перебежали к словесному поединку. (Гонг) Отлично. Обменяемся впечатлениями и подведем итоги первого раунда. (Гонг). Отлично. Пора обменяться ролями. Пусть каждый в тройке употребляет на для себя все три роли/Гонг,) Спасибо. А сейчас обсудим итоги Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.. Пожалуйста. ("Гонг/Спасибо, игра закончена. (Гонг).

5.1.8. СИМПАТИИ

Хоть какой коллектив, даже очень дружный, всегда не очень однородный. Сущест­вуют группки по интересам, привязанностям, взорам. Обычно, в коллективах есть собственный фаворит, оппозиция, заводилы, независящие и очень зависимые, не говоря уже о симпатиях мужской и женской частей коллектива. Предлагаем провести таковой Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. анонимный опыт. Каждый ручкой на бумаге обозначит места всех присут­ствующих и подпишет их. Просим вас. (Гоне) Сейчас возьмите в руки карандаш и проведите полосы, отражающие тяготение членов коллектива. Пусть к каждому

подойдет не одна линия. Пожалуйста. (Гонг). Сейчас к ведущему просьба собрать листочки и при беглом просмотре найти главных Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. действующих лиц коллек­тива, может быть, это фавориты. Пожалуйста. (Гонг). Более пользующимся популярностью лицам будет и большая нагрузка — предлагаем приготовить выступления типа художест­венной самодеятельности. А пока, не теряя времени, сообщите 1-ые результаты и пораздавайте в случайном порядке листочки всем присутствующим. Каждый сумеет дополнить проявляемую картину и передать листочек Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. по кругу. По тому, как жирными будут к концу игры карандашные ручьи, мы сможем дать оценку каждому присутствующему. Итак, листочки в круг! (Гонг) На данный момент, пока ведущий собирает и обрабатывает окончательные результаты, поглядим приготовленные номера худо­жественной самодеятельности. Пожалуйста. (Гонг). В заключение ведущий может обнародовать результаты опыта и Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. пораздавать на память листочки. А выводы каждый сделает себе сам. Пожалуйста. (Гонг)

5.1.9. Цветочки

(Реквизит: цветочки)

Цветочки принято даровать друг дружке по разным поводам. Но, все ли отлично знают значение символики цветов? В каком случае даруют пионы, ирисы, лилии, розы и гвоздики, фиалки и ландыши, хризантемы, колокольчики, незабудки, астры Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994.? В каком случае даруют цветочки белоснежные, розовые, красноватые, голубые? Как составить букет? На данный момент каждый участник изберет для себя цветок, который он собирается пре­поднести в подарок, имея в виду некий сокрытый в нем смысл. Он изберет и произнесет заглавие этого цветка. Ведущий проследит за тем, чтоб цветочки Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. не повторялись. Итак, распределяем меж собой цветочки, которые мы собираемся пре­поднести в подарок. Пожалуйста. (Гонг). После того, как цветочки распределены меж всеми присутствующими, начнем их друг дружке даровать. При вручении цветов рассказываем, почему выбраны конкретно эти цветочки, какой смысл заключен в этом подарке. Итак, дарим друг дружке избранные нами цветочки, рассказывая Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. при всем этом, что они означают. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Ведущий, подытожте и отметьте самые достойные внимания выступления. (Гонг). На этом конкурс цветов завершается. Благодарим вас. (Гонг).

5.1.10. Костюмчик

(Реквизит: цветная бумага, клей, фломастеры)

Каким образом одеться утонченно и элегантно? Как подобрать одежку и аксес­суары - головной убор, обувь, сумку, перчатки, носки Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., декорации? Как избрать цвета одежки - теплые, прохладные, светлые, черные? Как верно соединять цвета? Для того, чтоб одеваться прекрасно и со вкусом, есть определенные традиции и правила. На данный момент мы их попытаемся вспомнить. Итак, вспоминаем правила состав­ления элегантного костюмчика, каждый вспоминает и именует одно-два таких Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. правила. Ведущий смотрит, чтоб выступили все. Пожалуйста. (Гонг). А на данный момент последующее задание. Любой из вас на данный момент каким-то образом одет. Прокрутите в голове, каких деталей туалета вам недостает, чтоб прямо на данный момент отправиться на торжественный бал? Чем меньше деталей туалета вам для этого будет нужно, тем Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. лучше. А может быть вы прямо на данный момент изготовите их из подручных материалов. Итак, придумываем для себя серьезный либо, напротив, радостный маскарадный костюмчик. На подготовку вам дается маленькое время, за временем смотрит ведущий. Начали. (Гонг). Спасибо. Все готовы идти на бал. Давайте проведем конкурс нарядов. Все по очереди Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. рассказыва­ем о собственном костюмчике и той роли, которую собираемся в нем играть. Пожалуйста. (Гонг). Отлично. Поздравляем фаворитов конкурса, благодарим всех за уча­стие. (Гонг).

5.1.11. НА ТАНЦАХ

(Звучит танцевальная музыка)

Мы пришли на танцевальный вечер. Звучит музыка, начинаются танцы. Кава­леры приглашают дам на танец. Как на таком танцевальном Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. вечере вести себя даме и кавалеру? Какими словами пригласить даму на танец? Как проводить ее, о чем говорить, как благодарить за танец? Можно ли даме отказать приглашаю­щему ее кавалеру? Как быть, если ее пригласили сходу несколько кавалеров? Как быть, если вы плохо танцуете? Давайте обсудим эти сложные вопросы Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. танцеваль­ного этикета. Под управлением ведущего по очереди выступим и поведаем о том, вроде бы вы поступили в той либо другой ситуации, появившейся на нашем танцевальном вечере. Не неудача, если вы и не назовете сходу все тонкости, если будут выражены различные представления. Ведущий поможет вам достигнуть согласия по всем Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. спорным вопросам. Итак, по очереди рассказываем о том, как мы будем вести себя на танцевальном вечере. Начали. (Гонг). А на данный момент, когда мы обговорили все тонкости поведения на танцах, давайте фактически освоим то, о чем мы только-только гласили. На данный момент будут разыграны сценки приглашения Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. на танец и окончания танца. В их воспримут роль все присутствующие, таким макаром, любая дама и каждый кавалер получит воз­можность сделать несколько фигур танца. Итак, по очереди кавалеры приглашают дам на танец, делают несколько танцевальных па и провожают даму на место. Пожалуйста. (Гонг). А сейчас, когда все получили возможность выступить Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. и про­явить себя в бальном этикете, давайте подведем итоги этого конкурса и определим самых галантных кавалеров. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. На этом наш танцеваль­ный вечер окончен. (Гонг).

5.1.12. В КАФЕ

(Реквизит: столики, стулья)

Мы собрались посетить кафе. К примеру, юноша идет в кафе с дамой. Как вести себя Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. при входе в кафе, в гардеробе, при входе в зал? Как избрать стол и усадить за него даму? Как получить меню и сделать заказ? Как приветствовать знакомых, проходящих мимо вашего столика? Для того, чтоб вспомнить правила посещения кафе и ресторана, мы устроим на данный момент обсуждение. Попытаемся вспомнить побольше Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. таких правил, при всем этом в обсуждении должны участвовать все присутствующие. Ведущий проследит, чтоб участвовали все. Итак, мы называем на данный момент правила поведения в кафе и ресторане. Начали. (Гонг). А на данный момент под управлением ведущего мы попробуем разыграть все этапы этого приятного процесса - посещения кафе. При помощи Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. ведущего распределим роли и на практике покажем познания тех правил, о которых мы только-только гласили. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Подведем итоги и на этом закончим наше посещение кафе. (Гонг),

5.1.13. В АВТОМОБИЛЕ

(Реквизит: стулья)

В автомобиле существую! более знатные и наименее знатные посадочные места. Понимаете ли вы их? С какой стороны садятся Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. в автомобиль? Куда высадить даму? Как расположить в машине маленькую компанию? Кто первым выходит из машины? Можно ли говорить в машине и о чем вести разговор? Все эти вопросы мы на данный момент обсудим. Высказываемся по очереди, попытаемся достигнуть одного представления по всем вопросам. Пожалуйста. (Гонг). А на данный момент, когда Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. нам все стало ясно, попробуем разыграть правила поведения в автомобиле в определенных ситуациях. Участвовать будут все. Ситуации задает ведущий, он назначит группы из нескольких человек для разыгрывания этих ситуаций. Итак, практическая отработка ситуаций в автомобиле. Ведущий, приступайте. (Гон,'). Итак, все выступили, можно подвести итоги и найти наилучших Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. знатоков авто этикета. Пожалуйста. (Гон-'). На этом мы заканчиваем конкурс авто галантности. Всем спасибо.

5.1.14. В ПОЕЗДЕ (Реквизит: стулья)

Что взять с собой в поездку на поезде? Как вести себя с соседями по купе? Необходимо ли представляться попутчикам? Как регламентируется в купе трапеза и сон? Как одеться в дорогу? Обсудим Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. эти правила поведения в вагоне поезда. Итак, открываем дискуссию о том, как вести себя в поезде, в купе. Все высказываются, имея в виду, что после чего устного обсуждения последует практическая работа над этими ситуациями. Пожалуйста. (Гонг). Итак, практическая работа над правилами поведения в вагоне. Из стульев мы соорудим на данный Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. момент макет купейного отделения и в этом маленьком пространстве разыграем сценки вагонной жизни. Ведущий назначит группы и раздаст задания, необходимо испытать их выполнить, руководствуясь теми познаниями, которые мы только-только получили. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Можно подвести итоги нашей поездки, найти .наилучших попутчиков. На этом наше знакомство с правилами Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. этикета в поезде завершается. (Гонг).

5.1.15. В ТЕАТРЕ

Театр - это особенный мир, тут есть свои особые правила поведения, о которых мы на данный момент и будем гласить. Давайте обсудим последующие вопросы: допустимо ли опаздывать в театр? Как быть, если вы все-же запоздали? Как приобрести и передать даме программу? Кто 1-ый заходит Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. в зал? Как отыскать нужные места? Что делать, если на одно место случится два билета? Как пройти к собственному месту по ряду? Как рассаживаются. на собственных местах дамы и кавалеры? Как вести себя в антракте? Как приветствовать знакомых? Для чего нужен театральный бинокль? Вы видите, вопросов сильно Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. много, и это еще далековато не все пункты поведения в театре либо на концерте. Дополните перечень этих вопросов и разберите их все совместно. Обсуждением, как обычно, управляет ведущий. Постарайтесь разобраться во всех подробностях. Обсуж­дение позволит выявить знатоков. Итак, приступаем к дискуссии правил поведе­ния в театре. Пожалуйста. (Гонг). Итак, правила Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. ясны. Ведущий, если есть необходимость, можно разыграть некие сценки. И естественно, потом последуют поздравления и рукоплескания победителям этого театрального конкурса. (Гонг).

5.1.16. РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ(Приложение - правила телефонного этикета)

Алло, алло! Умеете ли вы воспользоваться телефоном? Нет, не телефонным аппа­ратом, естественно, а правилами общения по телефону. Кому Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., когда и по какому поводу можно позвонить? Комфортно ли звонить по личным делам на работу? Звонить домой ранешным днем, по выходным, ночкой либо в обед, когда собирается вся семья абонента? В каких случаях можно воспользоваться телефоном соседей? Необходимо ли здороваться и представляться при каждом звонке? В каких случаях звонить Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. не принято? Попросим ведущего организовать круглый стол, на котором можно будет обсудить все эти волнующие вопросы. Итак, на данный момент мы обсуждаем правила ведения дискуссий по телефону. Должны высказаться все. участники, потом будут подведены итоги. Веду­щий, приступайте к делу. (Гонг). Итак, вопросы телефонною этикета прояснились. На данный момент Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. по усмотрению ведущего можно произвести контрольные звонки и потренироваться в проявлениях телефонной вежливости. Телефонный разговор - это особенный род общения, где есть свои правила, своя культура, которая правда очень многим людям не знакома. К примеру, очень нередко бывают такие дискуссии: "Алле, кого нужно?" - "Марью Ивановну" - "Таких нет!" — кидают трубку. Бывают Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. дискуссии еще похуже. Давайте с вами отрепетируем на данный момент несколько телефонных звонков. Для этого предлагаем вам разделиться на тройки. Пожалуйста. (Гонг) Отлично. Вам необходимо будет отрепетировать звонки: 1.Другу. При всем этом к телефону поначалу подходит кто-то из его домочадцев.(Гонг). 2. В справочное бюро. Выяснить о прибытии поезда Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. и цены билетов..(Гонг). 3. Родственнику — поздравить его поздравляем. Итак, один — звонящий, другой - отвечающий, 3-ий — супервизор, арбитр. Дого­воритесь, кто будет исполнять какую роль в первом туре. (Гонг) Отлично. Задачка

• звонящего и отвечающего — разыграть маленькой этюд на данные три темы для всех. Задачка супервизора — отметить на бумаге ошибки и оплошки, изготовленные партнерами Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994., также их успехи и плюсы. Пожалуйста. (Гонг). Спасибо. Поме­няйтесь ролями. ("Гонг,) .Отлично. А на данный момент мы приведем ряд принятых правил дискуссий по телефону Пожалуйста, ведущий, прочитайте правила. Сравните их с тем, что всеми дискуссировалось. Много ли общего? Просим вас. (Гонг). Обсудим наши успехи. Может быть кто-либо Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. желает усовершенствовать имеющиеся правила? Выступайте, пожалуйста, со своими предложениями. Просим вас.(Гонг). Отлично. Спасибо. На этом игра закончена. (Гонг}.

Приложение - правила телефонного этикета:

1. Если звонок знакомым, то нужно после приветствия представиться.

2. После приветствия нужно поинтересоваться, есть ли время для разгово­ра.

3. Первым кончает разговор тот, кто звонил.


igrushka-i-obshestvo-o-sociologicheskom-izuchenii-igrushek-sovetskogo-obshestva-doklad.html
igrushki-dlya-detej-ot-3-do-4-let.html
igrushki-opravdivayut-pozi.html