ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...


^ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ.


Знакомство с деревом

Разбейтесь на пары. Повяжите вашему партнеру на глаза повязку и подведите его к хоть какому понравившемуся вам дереву. Степень углубления в лес находится в зависимости от возраста ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... малышей и их возможности ориентироваться. Для всех, не считая самых малеханьких, 20 - 30 метров не будут очень огромным расстоянием.

Помогите «слепому» ребенку изучить дерево и ощутить его уникальность, давая определенные указания ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... К примеру, если вы просто скажете ребенку «почувствуй дерево», он не проявит такового энтузиазма, как в этом случае, если услышит предложение потереться щекой о кору дерева. Не приказывайте «исследуй дерево», а спросите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...: «это дерево живое? Ты можешь обнять его? Оно старше тебя? Можешь ли ты отыскать то, что вырастает на этом дереве? Есть ли на нем признаки присутствия животных? Лишайники?»

Когда ваш партнер окончит исследование, отведите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... его на то место, откуда вы начали путешествие, но другим методом. (эта часть игры в особенности увлекательна тем, что ведущие стараются провести собственных партнеров через поваленные деревья и чащобы, которые можно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... было бы просто обойти.) Потом снимите повязку и дайте игроку отыскать свое дерево с открытыми очами. Ребенок внезапно себе увидит, что сейчас перед ним не лес, а огромное количество совсем различных деревьев.


^ Схваченная тень

Изберите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... для проведения этого занятия солнечный денек. Растолкуйте детям, что вы познакомите их еще с одним методом самовыражения средством «фиксации» теней.

Приведите деток на поляну и предложите им разбрестись по ней ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... в поисках увлекательных теней, отбрасываемых природными объектами. Продемонстрируйте им, как надо зарисовывать тени: лист бумаги помещается так, чтоб на него падала тень объекта, а потом карандашом обводится силуэт этой тени. На оборотной стороне ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... листа можно написать, тень какого объекта изображена.

Пусть учащиеся покажут друг дружке зарисовки теней. Растолкуйте, что любая работа уникальна, так как дает представление не только лишь о природном объекте, да и о ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... человеке, наблюдавшем его.

Примечание: Будет лучше, если вы поможете детям избрать маленькие объекты (цветочки, травки) либо части больших объектов (ветку дерева) так, чтоб объект уместился на листе бумаги.


^ Конкурс плакатов

Этот вид деятельности даст ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... детям возможность проявить фантазию, завладеть некими дизайнерскими приемами и способностями творческой работы в коллективе.

Побеседуйте с детками о том, как мала эффективность стандартных призывов «Берегите лес от пожара!» на ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... фоне изображений пылающих деревьев и убегающих животных. Растолкуйте, что если человек выбирает плакат как метод вербования внимания других людей к некий дилемме, то он должен не только лишь придумать для собственного плаката уникальный ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... текст, да и предложить колоритное и выразительное дизайнерское решение.

Разделите деток на несколько групп. Скажите, что любая группа будет заниматься созданием плаката, призывающего к аккуратному воззванию с огнем в лесу. Предложите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... детям самим придумать какой-либо девиз либо, к примеру, подобрать (сочинить) подходящее четверостишие на данную тему. Если же на этом шаге малыши будут испытывать затруднение, то напишите на доске два утверждения и предложите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... использовать их при разработке плаката:

• ИЗ 1-го ДЕРЕВА МОЖНО Сделать 3 000 000 СПИЧЕК

• ОДНОЙ СПИЧКОЙ МОЖНО Спалить 3 000 000 ДЕРЕВЬЕВ

Для работы детям пригодятся листы ватмана, краски, фломастеры, ножницы, клей, цветная бумага. Непременно приготовьте кипу старенькых журналов – рисунки из их ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... могут понадобиться при разработке коллажей. Не забудьте про природные материалы и, естественно, про пару коробков спичек!


^ Природные духи

Это занятие нужно проводить на природе. Предложите детям сделать свои собственные природные «духи», используя для ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... этого только природные материалы и не тревожа живых созданий.

В качестве примера сможете дать таковой запах:

почва + сосновые иглы + солнечный свет = запах прогретых солнцем хвоинок и земли.

Каждый ребенок ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... должен придумать заглавие для собственных «духов» и разъяснить, что этот запах собой представляет. Дайте детям 5 минут для обследования местности и выбора собственных запахов.

Усадите малышей в круг и предложите оценить все запахи, передавая эталоны от ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... 1-го к другому. Побеседуйте о невероятном обилии запахов природы, которое мы в спешке не всегда успеваем увидеть и оценить.

Можно, естественно, «составлять» запахи и в помещении, построив занятие таким макаром ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., чтоб малыши не столько тренировали свои носы, сколько развивали свою фантазию. В данном случае отпадает необходимость в сборе образцов и возникает возможность использовать для сотворения сейчас уже «виртуальных духов», такового запаха ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., как, к примеру, «запах листьев дуба, возрастающих на самой макушке». В данном случае придется поработать и над необычным заглавием для придуманного аромата. Вот, например, рецепт духов «Отрада крота»: корень + грибница + жирная личинка ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... + рыхловатая почва.


^ Дерево слов

Предложите детям написать на маленьких полосках бумаги слова, характеризующие дерево. Это могут быть как поэтические сопоставления, так и полностью житейские описания функций отдельных частей дерева: поощряйте малышей давать самые различные определения. Можно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... предложить детям подобрать слова, относящиеся к отдельным частям дерева, и написать их на заблаговременно приготовленных листках бумаги соответственной формы и цвета: зеленоватые листочки - для кроны («величественная», «антенна для улавливания света», «могучая», «дающая ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... приют птицам», «имеющая на генном уровне определенное строение» и т.д.); имитация фрагментов коры - для ствола («шершавый», «несгибаемый»; «ежегодно добавляющий одно кольцо» и т.д.); узенькие полосы необычной формы - для корней ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... («таинственные», «прячущиеся», «добывающие воду» и т. д.). Соберите листки и разместите их на силуэте дерева, нарисованном на ватмане, - у вас получится превосходный коллаж, который можно использовать в качестве элемента дизайна учебного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... помещения.


«Природа в моей жизни»

Главные цели: формирование у участников представлений друг о друге; получение первого опыта общественного самоанализа, который предстоит использовать каждому участнику в протяжении всего игрового процесса; создание одного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... группового чувственного настроя.

Приблизительное время: 30-40 минут.

Материалы и подготовка: листок бумаги, ручка.

Процедура. Каждому участнику предлагается написать в столбик числа от 1 до 10 и 10 раз письменно окончить выражение «Природа для меня...» («Природа в моей жизни...»). После ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... того как участники напишут свои выражения, им предлагается поведать группе о собственном опыте общения с природой, о собственных идей по этому поводу. Строго придерживаться собственных записей не непременно.

Примечание. Можно попросить участника ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... предложить повторить собственный рассказ тому человеку в группе, кто, по его воззрению, более пристально его слушал. Окончить упражнение высказываниями в кругу — как просто либо тяжело было каждому участнику совладать с этим заданием ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....


«Тотем»

Главные цели: идентификация с природным объектом, чувство собственной включённости в мир природы.

Приблизительное время: до 1,5 часа.

Материалы и подготовка: бумага, ручки, карандаши, краски, био и географические справочники (словари, энциклопедии).

Процедура. Ведущий ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... ведает участникам об индейских тотемах.

Тотем — это природный объект (животное, растение, солнечный луч, скопление, дождевая капля и т.д.), который по легендам краснокожих защищает и поддерживает человека, становится его другом ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и покровителем на всю жизнь.

Каждому участнику предлагается отлично поразмыслить и избрать для себя природный тотем. Потом прочитать о нём в справочнике, написать маленькой рассказ, нарисовать его. Участники обмениваются рассказами о собственных ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... тотемах, запоминают тотемы друг дружку.


«Мир зайчика и мир муравья»

Главные цели: развитие идентификации с живыми созданиями, приобретение опыта новых чувств.

Приблизительное время: 30 минут.

Материалы и подготовка: пятирублёвые монеты, лупы и пинцеты (для каждого ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... участника). Упражнение проводится на лугу либо на поляне.

Процедура. Участникам предлагается поместиться широким кругом, присесть и представить себя зайчиками. Следует передвигаться кроличьими прыжками, нюхать землю, воздух.

Может быть, пахнет ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... угрозой?

Где тут можно спрятаться?

Нужно пристально разглядеть почву и растения, может быть, получится увидеть каких-нибудь насекомых, следы и т.д.

Что тут может быть съедобным?

Потом участникам предлагается пригнуться ещё больше и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... представить себя муравьями.

Как поменялось восприятие мира по сопоставлению с миром человека и миром зайчика? Чтоб ещё лучше ощутить мир муравья, нужно пользоваться лупой.

Откуда сейчас можно ожидать угрозы?

Где спрятаться?

Что ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... можно съесть?

Дальше участникам предлагается за последующие 5 минут собрать коллекцию предметов из мира муравья, разместив их на монетке. Следует пользоваться лупой и пинцетом.

Собравшись в круг, участники обмениваются впечатлениями о мире зайчика и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... мире муравья, ассоциируют эти миры с миром человека, демонстрируют друг дружке свои коллекции на монетках.

Примечание. Нужно позаботиться, чтоб почва не была очень сырой.


«Музыкальные картинки»

Главные цели: развитие ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... сопереживания по отношению к природным созданиям, расширение опыта восприятия живых созданий, стимулирование воображения.

Приблизительное время: 20 минут.

Материалы и подготовка: магнитофон, кассета с записью нескольких музыкальных отрывков.

Процедура. Группе для прослушивания предлагается запись музыкального отрывка. Каждому ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... участнику необходимо избрать животное либо растение, к которому, по их воззрению, подходит такая музыка. Потом предлагается последующий отрывок.


Упражнение завершается обсуждением, в процессе которого участники стараются обрисовать свои представления о том ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., в какой ситуации находится выбранное ими существо, какое у него настроение, что могло произойти с ним ранее и т.д.

Примечание. Не следует оценивать, как каждый выбор «соответствует» музыке. Оценка «успешности» либо ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... «неуспешности» того либо другого результата, приобретенного кем-либо из участников в процессе упражнения, противоречит принципам организации игры.


«Чистописание»

Главные цели: развитие возможности тонко осознавать, чувствовать особенности различных живых созданий, усиление значимости ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... дела к природе, стимулирование воображения.

Приблизительное время: 20 минут.

Материалы и подготовка: бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Процедура. Участникам предлагается замыслить нескольких животных, которые бы очень отличались друг от друга (большой — небольшой, лохматый — скользкий ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., плотоядный — «мирный») и т.д. Потом необходимо написать заглавие каждого животного, подбирая размер, цвет, форму, толщину, частоту букв таким макаром, чтоб эта надпись соответствовала наружности и нраву данного животного. При всем ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... этом «надо стараться, чтоб надпись понравилось самому животному, если б попалась ему на глаза». Упражнение завершается обсуждением.

Примечание. Выполнение этого упражнения «включает» работу психомоторики участников, расширяя этим спектр психолого-педагогического воздействия.


«Жизнь камней»

Главные цели ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...: развитие опыта чувств, распространение партнёрского дела и на неживую природу, тренировка воображения.

Приблизительное время: 40 минут.

Материалы и подготовка: место, где есть разные камешки.

Процедура. Участникам предлагается пристально поглядеть на окружающие камешки, ощутить ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., какой из их ждёт, чтоб его подняли и заговорили с ним. Выбрав и подняв таковой камень, участники собираются в круг.

Ведущий предлагает каждому выяснить о жизни собственного камня:

- рассмотрев ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... его цвета и сосчитав их;

- прощупав шероховатые и гладкие места, определив, тёплый камень либо прохладный, лёгкий либо тяжёлый;

- понюхав камень и определив его запах;

- послушав камень, постучав по нему ногтем.

Что может поведать этот ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... камень?

Всегда ли он лежал на этом месте?

Дальше участникам предлагается представить, что они уменьшились до очень малеханьких размеров так, что камень стал для их целой планеткой.

Где на камне ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...-планете можно выстроить дом?

А где появляется озеро?

Где будет посажен сад?

Это грязная планетка либо незапятнанная? и т.д.

Потом участникам предлагается сложить камешки вкупе и отыскать посреди их собственный камень с закрытыми ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... очами.

В конце концов, предлагается отыскать «ухо» собственного камня и, закрыв глаза, шёпозже поведать ему о для себя: о школе, об учителе, о собственных друзьях, о возлюбленных растениях и животных, о чём-то ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... секретном. Сейчас необходимо закрыть пальцем «ухо» камня, и всё, что было ему поведано, будет им надёжно сохранено. Уходя, камень следует осторожно положить на место, где он был найден, и в той же ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... «позе».

Примечание. Если есть возможность возвратиться на это место, то участникам предлагается отыскать свои камешки, слушать их рассказы о событиях ближайшего времени и самим сказать на «ухо» новейшую информацию.


«Ателье мод»

Главные ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... цели: развитие возможности тонко осознавать, чувствовать особенности различных живых созданий, развитие воображения, увеличение значимости дела к природе, идентификация.

Приблизительное время: 30-40 минут.

Материалы и подготовка: бумага, цветные карандаши.

Процедура. Участникам ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... предлагается избрать 2-ух очень различающихся животных (небольшой — большой, лохматый — гладкий, летающий — ползающий и т.п.). Потом нужно для их создать (придумать и нарисовать комплекты) одежки. Нужно попытаться, чтоб эта одежка подходила к внешнему облику животного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., подчеркивала его плюсы, соответствовала нраву и «духу» животного, чтоб в ней было комфортно вести тот стиль жизни, который характерен для него. Упражнение завершается показом мод и обсуждением в кругу.

Примечание ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... В данное упражнение можно ввести «мозговой штурм» группы для выработки общих критериев, по которым следует вести разработку одежки.


«Зоологический балет»

Главные цели: идентификация с животными и растениями.

Приблизительное время: 30 минут.

Процедура ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... Участникам предлагается избрать для себя хоть какое животное либо растение, потом на 20 минут необходимо стать им, «переняв» его форму, движения, повадки, звуки и т.п. О собственном выборе не объявляется. Нужно ползать ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., прыгать, «летать», «расти», взаимодействуя при всем этом с другими. Участников следует ориентировать на выражение не только лишь наружных черт, да и «внутреннего мира» избранного животного либо растения. При выполнении задания можно шуметь, интенсивно выражая чувства ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., будь то ужас, гнев либо любовь.

В заключение участникам целенаправлено предоставить возможность поделиться с группой своими чувствами от упражнения.

Примечание. Нередко случается, что несколько участников выбирают один и тот же ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... природный объект. Это совсем нормально, эффективность упражнения от этого нисколечко не понижается, быстрее напротив: обсуждение выходит более увлекательным.


«Экологические письма»

Главные цели: развитие возможности осознавать живы существа, стимулирование идентификации.

Приблизительное время: 30 минут.

Материалы ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и подготовка: бумага, ручки.

Процедура. Участники делятся на пары. Сначала каждому предлагается избрать для другого какое-то растение либо животное, на которое, по воззрению данного участника, кое-чем похож его ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... партнер.

Потом каждый участник пишет письмо (примерно на одну страничку) тому животному либо растению, на которое он похож по воззрению напарника. После чего письмо передается партнеру, и он становится на данное время этим ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... животным либо растением. Прочитав письмо, партнер пишет от имени животного либо растения ответ участнику, пославшему ему это письмо, обращаясь к нему уже как к человеку.

Примечание. Выбор животного либо растения для собственного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... напарника сам по для себя может выступать как игровая техника.


«Предупредительные знаки»

Главные цели: развитие осознания интересов и потребностей живых созданий, самоанализ собственного поведения по отношению к ним.

Приблизительное время: 30 минут.

Материалы и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... подготовка: бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Процедура. Участники получают задание придумать и нарисовать несколько предупреждающих либо запрещающих символов, которые можно было бы установить в лесу, у реки, в парке, на улицах городка. Эти знаки ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... должны защищать какие-то интересы и права животных и растений. Нужно попытаться, чтоб они не только лишь несли информацию и были понятны другим, да и повлияли на чувственную сферу людей. В конце ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... упражнения участники делятся чувствами, которые у их вызвали знаки, выставленные другими.


«Экологическая этика»

Главные цели: формирование экологичности миропонимания, расширение стратегий взаимодействия с миром природы, усвоение методов взаимодействия с живыми созданиями.

Приблизительное ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... время: 1 час.

Материалы и подготовка: бумага, ручка, компетентность ведущего в области содержания животных и растений.

Процедура. Консультируясь с ведущим, участники выбирают растения либо животных, которые они сейчас либо в дальнейшем собираются ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... завести у себя дома с учетом собственных критерий, способностей и симпатий. Также при помощи ведущего составляется перечень всего, что им следует приготовить, до того как животное либо растение появится в их доме. Потом ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... составляется этический кодекс содержания дома объектов живой природы, в каком отражаются свои обязательства, гарантии, ожидания и т.п. по отношению к избранному живому существу.


«Сосчитай звуки»

Участники игры расползаются в лесу, парке ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и т.д. Потом выбирают для себя место и внемлют звуки природы. Поначалу слышат звучные звуки, после улавливают более отдаленные. Это разъясняется особенностями строения слухового аппарата. В конце игры все собираются и молвят ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., сколько и какие звуки они слышали. Можно все услышанное нарисовать.


«Найди собственный предмет»

Цель: развитие у деток тактильных чувств.

Материалы: зависимо от вариантов можно использовать разные предметы, собранные по дороге ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...: куски коры, шишки, листики, веточки, орешки. Если это камушки, то они должны быть приблизительно однообразные по размеру.

Ход игры. Детки становятся в круг. У каждого участника в руке собственный предмет, который ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... они должны отлично изучить руками, закрыв глаза. Потом предмет передается по кругу до того времени, пока не ворачивается к собственному обладателю. Передача предметов происходит с закрытыми очами.


^ РАЗРАБОТКИ Неких ЗАНЯТИЙ.

Тема: Книжка природы

1. «Давайте познакомимся»: Организуйте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... знакомство деток вместе и с вами в процессе коммуникативных игр.

2. «Вспоминаем…»:

• Поиграйте в игру «Совы и вороны», используя в ней последующие утверждения:

- Природа – это то, что нас окружает и не ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... изготовлено руками человека (правильно).

- Живы существа – это такие существа, которые могут двигаться (ошибочно).

- Свет, тепло, вода, воздух – все это нужно для жизни живых созданий (правильно).

• После игры предложите детям:

-дать определение понятия ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... «природа»;

-перечислить признаки живого;

-перечислить составляющие неживой природы.

3. «Картина мира»:

• Поиграйте в игру «Воронья охота», дав каждому ребенку задание отыскать на месте проведения экскурсии несколько из перечисленных в «охотничьем списке» предметов.

• Продемонстрируйте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... детям пособие «Картина мира». Нарисуйте на земле его аналог – расчерченный на 10 секторов круг - и предложите детям разложить отысканные природные предметы по подходящим секторам (промаркируйте их карточками пособия). Обсудите корректность размещения предметов. Обратите ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... повышенное внимание малышей на задания: «Найти чего-нибудть очень принципиальное для природы» и «Найти чего-нибудть совсем никчемное для природы». Обсудите эти задания и подведите малышей к выводу о том, что в ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... природе ВСЕ принципиально, а никчемного - нет.


Прочитайте стихотворение Б. Заходера:

Все-все

Все в мире,

На свете необходимы.


И Мошки

Не меньше необходимы, чем Слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ несуразных

И даже без хищников, -

Злых и лютых ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....


Необходимы все в мире!

Необходимы все попорядку -

Кто делает мед

И кто делает яд!


Нехорошие дела

У Кошки без Мышки,

У Мышки без Кошки

Не лучше делишки.


И, если мы с кем-то

Не очень ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... дружны,

Мы все-же очень

Друг дружке необходимы!


И, если нам кто-либо

Излишним покажется,


То это, естественно,

Ошибкой окажется!


Все-все

Все в мире,

На свете необходимы,

И это все детки уяснить должны ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...!


• Напомните детям о Королевствах живой природы и предложите им поиграть в игру «В неком Королевстве…».

4. «Книга природы»:

Поведайте детям о том, что меж всеми живыми созданиями, населяющими Землю, и всеми компонентами неживой природы существует неограниченное ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... количество связей – видимых и невидимых. Растолкуйте, что исследованием этих связей занимается наука ЭКОЛОГИЯ, благодаря которой люди обучаются читать «Книгу природы».

Материалы: литературный ряд; «охотничьи списки» для игры «Воронья охота ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...»; рисунки и карточки для игры «В неком Королевстве…»; пособие «Картина мира».


^ Тема: Как устроена земля

1. Под негромко звучащую музыку прочитайте детям психический текст «Эволюционная память: От начала Вселенной». Обсудите стадии формирования Земли как небесного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... тела. Предложите детям выполнить задание, дающее возможность «почувствовать» все слои Земли: ядро, мантию, земную кору. Побеседуйте о толщине каждого слоя, приводя образные сопоставления. Введите понятие «литосфера».

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Предложите детям сделать из пластилина модель ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... Земли. Для этого нужно взять кусочек пластилина и скатать из него шарик поперечником 1 см - «ядро Земли». Из пластилина другого цвета нужно вылепить «мантию» и «накинуть» ее на «ядро». Потом сделать 3-ий цветной ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... слой - самый узкий - «земную кору». После того как все малыши выполнят работу, предложите им разрезать полученную модель Земли напополам и разглядеть ее внутреннее строение, повторив заглавие каждого слоя. Сравните ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... внутреннее строение Земли со строением вареного куриного яичка.

2. Поиграйте с игру «Строение Земли».

ОПИСАНИЕ ИГРЫ: Несколько человек, изображающие ядро Земли, встают, прочно прижавшись друг к другу. Еще 6 человек, взявшись за руки, встают ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... вокруг - они изображают мантию. «Мантия» не недвижна, и потому детки, изображающие ее, делают волнообразные движения руками и телом. Потом еще двенадцать человек выстраиваются в круг - это «земная кора».

Материалы: психический текст; музыкальная запись; пластилин и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... кусочек картона (для каждого малыша); ножик.


^ Тема: Вода мира - единый организм

1. Поведайте детям о том, что жизнь зародилась в воде – одной из сред обитания организмов. Обсудите, чем отличаются понятия «среда обитания» и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... «место обитания». Процитируйте слова А.Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни аромата, тебя нереально обрисовать, тобой услаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты нужна для жизни: ты - сама ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... жизнь!» Попросите деток подтвердить либо опровергнуть это выражение.

2. Попросите деток именовать три состояния воды (жидкое, жесткое и газообразное). Продемонстрируйте масштабированный опыт «Сколько воды на Земле?».

3. Напомните детям о круговороте воды в ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... природе. Прочитайте психический текст «Вода мира». Обсудите, какие различные водные объекты были упомянуты в тексте. Подведите малышей к выводу о том, что количество воды на Земле остается постоянным, изменяется только ее ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... состояние.

Материалы: трехлитровая банка с водой; стакан объемом 200 мл; пипетка; карта мира; магнитофонная запись (шум морского прибоя, журчание лесного ручья).


^ Тема: Где и как зимуют насекомые

1. «Куб животных»:

• Покажите детям рисунки с изображением ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... самых различных животные и подведите их к мысли о том, что жители Земли многочисленны и многообразны. Попросите малышей перечислить известные им классы животных, именовать представителей каждого класса и обрисовать их главные отличительные черты.

• Направьте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... внимание малышей на насекомых - самый бессчетный (по количеству видов) класс животных. Дайте детям возможность убедиться в большой численности видов насекомых при помощи приятного пособия «Куб животных». После рассматривания «Куба ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... животных» подведите малышей к выводу о том, что насекомых на Земле в два раза больше, чем всех других животных взятых вместе.

2. «Как устроены насекомые»:

• Поведайте о 3-х отличительных чертах, по которым можно выяснить ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... насекомых посреди огромного количества других животных, показывая картину с изображением какого-либо насекомого большим планом:

- тело разбито на три части: голова, грудь, брюшко;

- на груди размещается 6 ног;

- брюшко состоит из частей – «HАСЕчено ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....»

• Пораздавайте детям карточки с изображением различных малеханьких животных (насекомых, многоножек, червяков и т.д.) и попросите обосновать - насекомое либо HЕ-насекомое изображено на картинке. («Я думаю, что на этой картинке изображено насекомое, так как ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания......»).

• Предложите детям слушать сказку К. Чуковского «Муха-Цокотуха» и по ходу чтения посчитать, сколько HЕ-насекомых пришло в гости к Мухе.

3. «Я люблю насекомых, так как…»:

• Предложите детям по очереди окончить ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... фразы: «Я не люблю насекомых, так как...» и «Я люблю насекомых, так как...». (Поначалу детки будут именовать насекомых, которые, исходя из убеждений человека, являются «вредными», так как они «жужжат и мешают ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... спать», «кусаются», «жалят» и т.д. Потом детки будут именовать «полезных» исходя из убеждений человека насекомых - тех, кто веселит нас собственной красотой, опыляет растения и т.д.)

• После выполнения задания подведите малышей к ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... выводу о том, что хотя человек и разделяет животных на «полезных» и «вредных», но по сути в природе нет ни нужных, ни вредных созданий - все идиентично необходимы – те, «кто делает мед», и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... те, «кто делает яд…».

Материалы: приятные пособия «Царство животных» и «Куб животных»; карточки с изображениями насекомых и HЕ-насекомых; литературный ряд.


^ Тема: Краса дерева

1. На фоне тихо звучащей музыки продемонстрируйте слайд (фотографию ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...) одинокого дерева и прочитайте стихотворение Е.Кочетковой:

Корешки мои в глубину прорастают,

Скупо холодную воду глотают.


Строен и прочен, могуч и тяжел,

Соками жизни заполненный ствол.


Ветки упругие в небе стремятся

С облаком ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... белоснежным и ветром обняться.


Солнышко листьев лучами коснется -

Потаенная жизнь в моих недрах проснется.


С белкой, жуком, муравьишкой и птицей

Всем, что имею, могу поделиться.


Прогуливаются ко мне кабаны и олени,

Мох и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... лишайник мне греют колени.


Людям, бредущим по тропам лесным,

Я навеваю счастливые сны.


И, обитая в 2-ух различных мирах,

Соединяю я звезды и останки.


2. Продемонстрируйте последующий слайд (дуб с пышноватой кроной) и прочитайте стихотворение ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... Э.Мошковской:


У Дедушки-Дерева добрые руки:

Огромные, зеленоватые добрые руки.


Дедушка-Дерево хороший таковой,

Белку качает зеленоватой рукою.


Какая-то птица на плечи садится,

Какая-то птица в руках ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... суетится.


Жучище примчался - и сел, и качался,

И все восторгался, и все восторгался.


Стрекозы примчались и тоже качались,

И все свиристели в пуховой постели,

Смеялись, качались, качались, свистели!

Дедушка-Дерево пчел схватил

И на ладошки ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... свои усадил.


У Дедушки-Дерева добрые руки,

Огромные, зеленоватые добрые руки.


Наверное, их 100, либо 100 20 5,

Чтобы всех покачать, чтобы всех покатать!


3. Под тихо звучащую музыку (Э.Бергланд «Сказочное кольцо эльфинов») продемонстрируйте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... несколько соответственных слайдов и прочитайте стихотворение В.Рождественского:


Вот старенькый дуб, -

Листва из гулкой меди

Могучий стан в извилинах коры -

Он весь гудит, рокочет о победе,

Как некогда на струнах гусляры.


Вот сосны ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... Прямоствольны и упруги,

Колющиеся - ветрам не порвать,

Стоят в собственной чешуйчатой кольчуге

Размеренные, как Игорева рать.


И елки, недвижны и жестоки,

Роняя низковато рукава веток,

Ожидают, пригорюнясь - мамы и вдовы,

Молчальницы в платочках до бровей ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....


А рядом пугливая осина

И совсем простодушная ольха,

Глядят поверх кустов, как из-за тына,

На тропку, что тениста и глуха.


Но всех милей мне девушка-березка,

Пришедшая из сказок и былин,

Снегурочка ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., любимица Мороза,

Аленушка пригорков и равнин.


Ей любы наши зори, сенокосы,

Ромашки в росах, гулкие стрижи,

Зеленоватые она качает косы

Над волнами бегущей с ветром ржи.


4. Проведите беседу о красе восхитительных ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... творений природы – деревьев.

5. Предложите детям выполнить изображение дерева в одной из предложенных художественных техник:

«Мятая бумага»:

• лист бумаги отлично смочите водой;

• не дожидаясь высыхания бумаги, широкой кистью нанесите в левой части листа ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... вертикальную полосу коричневой краской (древесный ствол), а остальную часть покройте пятнами случайной формы краской разных цветов зеленоватого цвета;

• сомните лист в комок, а потом сразу разгладьте на столе ладонями, немного прижимая;

• дайте бумаге как ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... надо просохнуть;

• нарисуйте на зеленоватом фоне отходящие от ствола ветки.

Примечание: Для передачи структуры коры дерева можно при разглаживании листа сформировывать на нем маленькие вертикальные складочки.

«Монотипия»:

• на гладкую ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... поверхность палитры нанесите пятна краски;

• не дожидаясь высыхания краски, сверху положите лист бумаги (лучше мелованной либо глянцевой) и отлично разгладьте его ладонью;

• лист снимите с палитры и разглядите отпечаток;

• на фоне отпечатка нарисуйте силуэт дерева ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

«Набрызг»:

• на лист цветной либо белоснежной бумаги уложите сухие листья деревьев и травинки;

• на гамме разведите краски до смеси негустой сметаны;

• наберите краску на зубную щетку и при помощи маленький расчески разбрызгайте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... ее, добиваясь равномерного рассредотачивания по листу;

• после высыхания краски уберите сухие листья.

Материалы: магнитофон; музыкальные записи; слайдпроектор; слайды либо художественные фото деревьев; литературный ряд; стандартный набор для рисования (для каждого малыша ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...); бумага.


^ Экологическая акция по теме: "Сбережение энергии и водосбережение"

Цели и задачки:

Способы ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...:


Ход акции.

1 занятие.

Преподаватель проводит беседу.

Преподаватель: Ребята, отгадайте загадки:

Много её – неудача!

Не много её – неудача!

Нужна она нам всегда

Больше, чем даже пища ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... (Вода).


К далеким селам, городкам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это……. (Электричество).


^ Преподаватель: О чем мы сейчас будем гласить?

Детки: О воде и энергии.

Преподаватель: Послушайте одну историю.

Ребята условились, что вечерком, когда завершатся ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... занятия, они соберутся в школе, чтоб обсудить программку Новогоднего праздничка. По дороге на этот сбор еще издалека они узрели, что практически все окна в школе ярко сияют.

- Наверняка, занятия еще ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... не кончились, - поразмыслили ребята, - придется ожидать.

Но когда они пришли, дежурный произнес им:

- Все уже разошлись. Вы к кому?

Ребята растолковали ему, что у их сбор, и поднялись в собственный класс. В классе никого ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... не было, но все лампы горели.

Преподаватель: Ребята, как вы думаете, для чего я поведала вам об этом случае? Допустимо ли, чтоб лампы горели без дела?

Ответы деток (нет, неприемлимо, нужно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... сберегать электроэнергию).

^ Преподаватель: Почему необходимо сберегать электроэнергию?

Обсуждение вопроса с детками.

Преподаватель: Электричеством нужно воспользоваться экономично и дома, и в школе, выключать свет всегда и всюду, когда он пылает напрасно. Послушайте еще одну историю ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

В один прекрасный момент зимой, когда уже стемнело, в одном из городских районов в конце рабочего денька вдруг закончилась подача электроэнергии. Меж этажами в полной мгле повисли лифты с людьми ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... В квартирах нельзя было приготовить ужин, потому что в нашем городке плиты электронные. Тормознула работа всех компаний, учреждений, учебных заведений. Улицы и магазины погрузились во мрак. Все ожидали, когда появится электричество.

Подачу ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... энергии наладили в течение часа, да и этого недлинного времени было довольно, чтоб осознать, какое огромное значение в нашей жизни имеет электричество.

Мне было в то время 5 лет (1974 г.). Я сама очень напугалась. Мать ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... отыскала и зажгла свечку, и произнесла:

- Много-много годов назад, когда еще её предки были малеханькими, один ученый изобрел свет. Первую лампочку, в нашей стране, называли лампочкой - Ильича. Хотя не Владимир Ильич ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... Ленин её изобрел, но он 1-ый отдал распоряжение провести электричество в нашей стране.

^ Преподаватель: Ребята, сберегайте электроэнергию, чтоб много лет было светло на планетке! А кто-либо может нам поведать собственный случай ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...?

Ваня: Мне приснился сон.

Ночь. Тишь. Все заснули. Мне не хотелось спать. Встаю. Включаю телек. Начинаю глядеть кинофильм. Под говор телека глаза сами запираются. Телек оживился и заговорил: - Ах, как я ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... утомился за целый денек, а мне еще работать всю ночь.

Лампочки в телеке хором заорали: - Ура! Мы так красивы, так ярки!

Телек строго произнес: - Глуповатые, ведь если я буду работать денек и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... ночь, то вы погаснете навечно.

Здесь я спросил: - А почему?

- Да поэтому, - произнес телек, - что если я буду повсевременно работать, мои лампочки стремительно потухнут, и ты, Иван, не сможешь глядеть свои ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... возлюбленные киноленты.

Открыл я глаза. Телек работает. Кинофильм завершился и начался другой. Выключаю телек и засыпаю. Днем за завтраком я произнес всей семье, что энергию необходимо сберегать и без надобности электроприборы и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... лампочки не должны работать.

Преподаватель: Ребята, 1 кВт электроэнергии довольно, чтоб выпечь 38 кг хлеба либо сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра. Такое же количество энергии потребляют за 10 часов глупого горения лампочки в 100 Вт.

Не допускайте ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., чтоб лампочки горели тогда, когда в помещении светло от солнечного света.

Свет так же, как и воду необходимо использовать правильно.

Свет и вода – это ресурсы земли.

Преподаватель: Любите ли вы купаться ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... в ванне и под душем? Умеете ли вы плотно закрывать кран? Всегда ли смотрите, чтоб из крана попусту не текла вода?

Ответы деток.

Преподаватель: Послушаете одну историю.

Эта история произошла ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... в городке. Вова пришел из школы. Промыл посуду и не закрыл до конца кран. Вода капала и капала. Вова посиживал и делал уроки. И здесь вышло неописуемое, вода запела:

Кап – кап – кап – кап –

Не ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... заботливо малыши относятся.

Кап – кап – кап – кап –

Воды реки уносятся.

Кап – кап – кап – кап –

Без полезности не охото капать.

Кап – кап – кап – кап –

Крану приходиться рыдать.

Кап – кап – кап – кап –

Вова, закрой кран ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

Кап – кап – кап – кап –

По другому вытечет океан.

Ничего для себя, думаю, чудеса, вода заревела и запела. Я встал и закрыл кран. Пришли предки с работы, а я им говорю ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...:

- Кран лучше закрывайте, а то океан утечет через раковину!

Предки переглянулись и произнесли:

- А мы для тебя издавна об этом гласили!

Преподаватель: Ребята, иметь возможность воспользоваться в хоть какое время ванной, душем, водопроводом – это ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... величавое благо. Чтоб в кране всегда была вода, многие люди вкладывают большой труд. Дело в том, что грязные стоки попадают в реки и озера, потому вода в их не ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... стала быть незапятанной и, до того как вода поступит в водопровод, её приходиться очищать. Если незапятнанная вода течет без полезности, то она попадает в сточную канаву, где смешивается с грязной жижей. Чтоб из этой жижи ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... получить чистую воду, строят особые очищающие сооружения. Эти сооружения практически захлебываются от множества очень грязной воды. Они работают на пределе. Если кран остается открытым, то не только лишь впустую истрачена ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... незапятнанная вода, да и увеличено количество грязной воды и нагрузка на очищающие сооружения. Пока водопроводную воду можно пить, но её качество год от года усугубляется.

Чистую воду нужно сберегать!

А зачем еще нужна вода ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...?

^ Малыши: Для изготовления еды, в производстве, в сельском хозяйстве, в медицине, в быту, здоровье, электроэнергия.

Преподаватель: Ребята, планетки, крутятся вокруг солнца. Любая планетка имеет собственный цвет. Венера ярко – белоснежная. Это цвет ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... окутывающих туч. Марс красный. Это цвет марсианских песков. Нептун синий, это цвет его газов. А наша Земля на снимках из космоса смотрится голубой. Это цвет ее океанов и морей. Их больше, чем суши ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... И, может быть, нашу планетку вернее было именовать не – Земля, а – Вода.

На каждые 100 л. воды приходится только 2 л пресной. Неравномерно распределена питьевая вода на Земле. Есть места, куда ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... её привозят на машинах в цистернах. Представьте такую картину: большущее море воды, а на его берегу в поселке берут воду из машины – цистерны и заботливо несут её, чтоб не расплескать ни капли. В таких местах ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... люди могут сберегать воду. А умеете ли вы сберегать воду?

Детки дискуссируют.

Преподаватель: Давайте из ваших выражений составим правила.

На доске преподаватель пишет:

Правила использования водой и электроэнергией!

Плотно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... закрывай кран.

Если увидел, что из крана течет зря вода, закрой кран.

Когда моешь руки – не включай очень струю. Это не помешает помыться, а воды утечет меньше.

Наливай воду в стаканчик, когда ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... чистишь зубы. Полоскать рот из стаканчика очень комфортно, а сколько воды сбережешь!

Когда охлаждаешь бутылку с лимонадом, поставь её в холодильник, не держи под прохладной струёй воды.

Если выходишь из комнаты выключай свет.

Не ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... включай свет, когда солнце светит и в комнате светло.

Не включай понапрасну электроприборы.

Результат беседы. Преподаватель: Как необходимо сберегать воду? Как необходимо сберегать электроэнергию?

Практическое задание:

Составить свою историю либо ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... экологическую сказку о воде и электроэнергии.

2 занятие.

Практическая работа

Преподаватель даёт детям задание:

Посчитать, сколько капель капает из неплотно закрытого крана за 1 минутку.

Снять показания электросчетчика, а позже через час снять снова. Посчитать разницу и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... выяснить, сколько электроэнергии тратится за 1 час.

После чего детки решают задачки:

Сколько воды утекает понапрасну из неплотно закрытого крана за 1 час, если за 1 минутку вытекает 110 капель?

В комнате пылает 5 ламп ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., которые в месяц (30 дней) растрачивают 150 кВт энергии. Сколько кВт растрачивает 1 лампочка за 1 денек?

Практическое задание:

Преподаватель детям предлагает составить свои задачки.

3 занятие

Занятные игры

Поначалу преподаватель загадывает загадки:

Много её – неудача!

Не много её – неудача!

Нужна ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... она нам всегда

Больше, чем даже пища! (вода)


Очень благодушная,

Я мягенькая, послушливая,

Но когда захочу,

Даже камень источу. (вода)


Я и облако, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... стеклянной быть могу. (вода)


Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто я такая? (вода)


К далеким селам, городкам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество?

Это… (электричество)

Что за волшебство, что ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... за ящик?

Сам певец и сам – рассказчик,

И к тому же, заодно,

Показывает кино. (телек)


Провели под потолок

Умопомрачительный шнурок.

Привинтили пузырёк –

Зажегся огонёк. (лампочка)


Через реки, через горы

Слышим музыку и говор ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

Нам услышать их посодействовал

Это волшебство – сундучок. (радиоприемник)


Я вдыхаю много пыли,

Чтоб вы здоровы были. (пылесос)


Преподаватель: А на данный момент, ребята, попытайтесь отгадать кроссворд.

По вертикали:

1. Состояние воды, когда она ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... текучая.

2. Состояние воды, когда она застывает.

3. Состояние воды, когда она преобразуется в пар.

4. Условие, при котором вода может поменять свое состояние.

(Ответы: 1.Жидкое; 2.Жесткое; 3.Газообразное; 4.Температура)

Задание на дом: Составить кроссворд о воде и энергии ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... (какие приборы работают от электричества и т.д.)


4 занятие.

Конкурс плакатов.

Нарисовать плакат: “Сберегайте воду!”

Нарисовать плакат: “Сберегайте электроэнергию!”

Придумать и нарисовать символ, который указывает, как необходимо сберегать воду ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и электроэнергию.

Результат акции.

Выставка наилучших работ учащихся: кроссвордов, рассказов, сказок, плакатов, символов, задач.

Награждение наилучших участников.

Выбор экологической группы, которая будет смотреть за бережным отношением собственных сверстников к воде и электричеству.

Можно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... провести праздничек – “Да здравствует вода и электричество!”

Турнир знатоков по теме: "Мозаика леса".

Цели:

Ход ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... занятия.

1. Вступительная беседа.

Лес – это сказочный мир. Приглядитесь и прислушайтесь. Он полон загадок и загадок. В лесу отыскали приют животные и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нём различных ягод ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и грибов! Большие и маленькие цветочки глядят на нас из травки. Они приглашают всех полюбоваться, порадоваться красе, вдохнуть незапятнанный и хороший лесной воздух. Чтоб осознать, как живойёт лес, необходимо ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... разбираться в обилии растительного мира, отлично знать повадки его жителей.

Проведём турнир знатоков природы, на котором вы поделитесь своими познаниями о лесе. В нём участвуют две команды, которые должны для начала придумать наименования ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., эмблемы. Смотреть за ходом поединка будет жюри.

2. Разминка.

Вопросы по очереди задаются каждой команде.

– Какую птицу именуют лесным барабанщиком? (дятел)

– Какие грибы вырастают на пнях? (опята)

– Что ест зимой жаба? (ничего, она дремлет ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...)

– Кто три раза поменяет своё обличье, до того как стать взрослым? (насекомое)

– Куда зайцу бежать удобнее с горы либо в гору? (в гору, у него задние ноги длиннее)

– Какой лесной житель сушит на ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... деревьях грибы? (белка)


^ 3. О ужасных, храбрых и не очень.

1 шаг. Выясни животное.

А) Гнездо, которое строит зверёк, именуется гайно. Поначалу зверёк сплетает из толстых ветвей и прутков основание гнезда, потом делает стенки ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., а сверху крышу. Дома у зверя тепло и чисто. Снутри своё жилье хозяйка выстилает мхом-лишайником, сухими травинками, листьями. В таком гнезде один либо два входа, которые в сильные ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... морозы хозяйка затыкает лёгким лишайником. (Если детки берут подсказку, то вычитается один балл)

– Подсказка.

Зимой этот зверёк сероватый, летом – рыжеватый. На кончиках ушей – длинноватые кисточки, лохматый хвост прекрасно выгнут за спиной. (Белка)

Б) Французский натуралист ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... Жорж Луи Бюффон так охарактеризовал этих животных: “Отвратительный лик, одичавший вид, устрашающий глас, нестерпимый запах, опасный характер”.

– Подсказка.

Этих животных именуют санитарами леса. (Волки)

В) Это умопомрачительный зверёк. Слух у него ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... более узкий, чем у кошек и собак. Чутье необычное зверёк ощущает жука либо личину в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабенькое. Ест он сильно много. Обычно за ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... ночь съедает столько, сколько весит сам. Ест всё: ягоды, семечки растений, червяков, мышей, насекомых и даже змей.

– Подсказка.

Он хоть и небольшой, но не опасается хищников, у него есть защита от их ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... (Еж)

Г) У этого зверька два главных метода защиты от противников: маскировка и ноги. Прыгает и бегает очень стремительно и просто так просто, что даже в сугробы не проваливается. Он ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... не просто удирает от угрозы, он выбирает самый маленький путь к спасению. Но случается, что не помогают не хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами.

– Подсказка.

Его ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... считают огромным трусишкой. (Заяц)

Д) Это самый хитрецкий и усмотрительный зверек. Он умеет отлично маскироваться, у него острые зрение, слух, как он пляшет! Подымается на задние лапы и прогуливается в таком ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... положении маленькими шажками. Питается насекомыми, мышами, птицами, время от времени ежами, зайцами.

– Подсказка.

Удирать от преследователей помогает рыжеватый лохматый хвост. (Лиса)

Е) Этот зверек очень подвижный и ловкий: может стремительно бегать, делать ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... огромные прыжки, влезать на деревья и плавать. В гору бежит резвее, чем по равнине. По лесу шагает осторожно, старается не шуметь, ноги ставит мало внутрь.

– Подсказка.

Его считают неловким лакомкой. (Медведь)

2 шаг. Верю – не ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... верю. Каждой команде предлагаются выражения, с которыми ребята могут согласиться и не согласиться. Ответ должны аргументировать.

– Медведь в берлоге зимой сосёт лапу.

Ответ: нет. Зимой у медведей на подошве отслаивается кожа. Юная теплая ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... кожица зудит и мёрзнет. Вот мишка и облизывает подошвы жарким языком.

– Кабаны очень обожают принимать ванну.

Ответ: да. Кабаны устраивают для себя купальни в огромных лужах, также валяются в болотной ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... грязищи. Когда грязь на щетине подсыхает, они трутся боками о деревья. Корка грязищи отлетает, а вкупе с ней и разные насекомые и жучки, которые мешают животному.

^ 3 шаг. Отгадай-ка (необходимо отгадать загадки ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...).

а) Не всегда в лесу найдёшь – пойдём гулять и встретим.

Стоит колющаяся, как ёж, зимою в платьице летнем. (Ель)

б) Какую травку и слепой знает? (Крапива)

в) Бусы красноватые висят, из кустов ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... на нас глядят.

Очень обожают бусы эти детки, птицы и медведи. (Малина)

г) Бегает посреди камешков, не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но ах! Удрала, а хвост в руках. (Ящерица)

д) Спинка в ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... веснушках ах как неудобно.

И побагровела… (божья коровка)

е) Белоснежные пятна на шапочке красноватой.

Он для людей очень страшный,

Тут ни к чему нам сомненья и спор- это гриб, а точней ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... (мухомор)

ё) У кого на ноге ухо? (у кузнечика)

4 шаг. Игра “Лес наш дом”.

Вопросы:

а) Кто кукует у кукушки: самец либо самка.

б) Какие лесные растения могут поменять мясо: грибы ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... либо ягоды.

в) Какие птицы едят грибы: рябчики либо глухари.

г) Сколько раз в году приносит приплод зайчиха: 1, 2 либо 3.

д) Какой лесной гриб именуется дедушкин табак: сморчок либо дождевик.

е) Сок, какого дерева сладкий ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...: осины либо берёзы.

ё) Какие дрова самые горячие: еловые либо берёзовые.

ж) Какое дерево осенью багровеет: берёза либо рябина.

з) Из какого дерева делают спички: сосны либо осины.

^ 5 шаг. Конкурс капитанов ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

Капитаны вытягивают конверты с заданиями и говорят о съедобных и несъедобных ягодах и грибах.

6 шаг. Экологическая притча. (Преподаватель)

Около моего окна живойёт синичка. Она каждый денек прилетает к кормушке. Вот что ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... она мне поведала: “Скоро наступит новый год, все животные готовятся, только ёлочка стоит грустная. И чем поближе Новый год, тем печальнее становится ёлочка. А почему не знаю”.

– Ребята, почему ёлочка была грустная? (ответы малышей ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...)

Верно, так как в Новый год люди вырубают ёлки, а они позже гибнут. Давайте, нарисуем плакат в защиту “Зелёной кросотки”.

(Две команды отрисовывают плакаты, жюри оценивает.)

^ 7 шаг. Песня “Дружба с природой”.

(Мелодия ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... песни “Песенка крокодила Гены”.)

Знай, наш милый дружочек,

Даже лист и цветочек

Нам без дела не следует рвать.

Зайца, белку, синицу,

В речке незапятанной водицу

Нужно в братья свои записать.

Припев:

Будут рады ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... животные, птицы,

Будет счастлив человек.

И с природой сдружиться

Сможем мы навек!

^ 8 шаг. Игра “Лесные заморочки”.

Оборудование: фишки из лото (с 1 по 12), иллюстрации птиц.

Вопросы:

1) Всё у этой птицы не потому что у других ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... – клюв не прямой, а накрест, и птенцов она выводит не летом, а зимой. (Клёст)

2) Эти птички прилетают в наши края весной, когда ещё холодно, знобко. (Зяблик)

3) Птичка вспорхнула с ветки ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., будто бы высоко подскочила. И опять села на место. А позже снова взлетела. И ещё.…Это она в воздухе ловит мух и насекомых. (Мухоловка)

4) В зелёной листве то и дело вспыхивает огонёк. Но ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... не тревожься пожара не будет: это, как язычок пламени, подрагивает броский красноватый хвостик птички. (Горихвостка)

5) Эта птица реальный акробат: только она может бегать по стволу дерева ввысь и вниз головой. (Поползень)

6) Это маленькая ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... птичка умеренной коричнево-серой расцветки, славится своим расчудесным пением. (Соловей)

7) Каких небылиц об этой птице не говорят! Даже считают, что она накликает неудачу. А по сути – это нужная птица ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... (Сова)

8) Птица большая, а узреть её нелегко: сядет на землю, прижмётся и нет её, сядет на сук вытянется повдоль и пропадет. Уж такая у неё маскировочная расцветка – рябенькая. (Рябчик)

9) Все его именуют лесным медиком за ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... то, что он “вылечивает” деревья, вытаскивает из стволов и из-под коры вредных насекомых и их личинки. (Дятел)

^ 9 шаг. Подведение итогов турнира.

Игра "Крестики-нолики" по теме «Природа вокруг ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... нас»

Цели:

Оборудование: игровое поле, знаки команд ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., кроссворды, пословицы, тексты басен, маски и атрибуты костюмов.

^ Ход занятия.

Преподаватель: Хороший денек, дорогие ребята! Сейчас у нас с вами проходит интеллектуально-развлекательная игра “Крестики-нолики”. Число 9 является её эмблемой: в команде 9 игроков ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., в игре 9 заданий. Тема игры: “Природа вокруг нас”. Что все-таки такое природа? (Ответы деток)

Сейчас у нас будет много конкурсов:

Конкурс “Угадайка”

Конкурс “Литературный”

Конкурс Капитанов

Конкурс “Жалобная книжка ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... природы”

Конкурс “ Решайка”

Конкурс “Пословица недаром молвится”

Конкурс “Ты – артист!”

Конкурс “Живы синонимы”

Конкурс “Кроссвордный”

Перед вами находится игровое поле. Если выигрывает в конкурсе команда крестиков, то на поле ставится их ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... символ “Х”, если одолевает команда ноликов, то ставится их символ “О”. Чьих символов окажется больше, та команда и одолевает.

1. Представление команд и их капитанов.

2. 1-ый конкурс “Угадайка”

Каждой команде предлагается по 5 загадок ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...:

1. Теремок ползёт

1. Ой, не трогайте меня,

На для себя его везёт

Обожгу и без огня.

Хозяюшка богатая,

(Крапива)

Богатая, рогатая.

2. В воде купался,

(Улитка)

Сухим остался.

2. Был ребёнок,

(Гусь)

Не знал пелёнок ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

3. Днём не дремлет,

Стал стариком

Ночкой летает

100 пелёнок на нём.

Прохожих стращает.

(Капуста)

(Сова)

3. Платьице сбросила,

4. Синеглазый звонок висит,

А пуговки остались.

Никогда он не звонит.

(Рябина)

(Колокольчик)

4. Сижу высоко,

5. Сам Ерёмка очень мал.

Мала ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... как мышь,

Неприметно по лесу прогуливается,

Красна, как кровь,

Тяжелее себя ношу носит.

Смачна, как мёд.

(Муравей)

(Вишня)

5. Пятак есть,




А ничего не приобретешь за деньги.




(Свинья)

3. 2-ой конкурс “Литературный”

Преподаватель ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...: На данный момент мы проверим ваши литературные познания. Вопросы связаны с миром природы. Отвечайте на вопросы по очереди:

  1. В кого перевоплотился Противный Утёнок? (В лебедя)

  2. Пантера, друг Маугли. (Багира)

  3. Как звали дедушку ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., который выручил “команду косую”? (Дед Мазай)

  4. Мальчишка Луковица. (Чиполлино)

  5. Кто из жителей болота стал супругой Ивана – принца? (Лягушка)

  6. Какое дерево предлагало свои плоды герою российских сказок? (Яблоня)

  7. Что топтала кобылица в сказе “ Конёк ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...-Гобунок”? ( Пшеницу)

  8. Какой овощ растягивали из земли целым коллективом? (Репка)

  9. Как звали мальчугана, который стал козлёночком? (Иванушка)

  10. Девченка из цветка. (Дюймовочка)

  11. Из какого растения связала своим братьям-лебедям рубахи Элиза? (Крапива)

  12. Как звали ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... собаку девченки Мальвины? ( Артемон)

  13. В какой притче зимой собирали цветочки? (“12 месяцев”)

  14. Какой овощ мешал спать принцессе? (Горох)

  15. Что купила на рынке Муха-Цокотуха? ( Самовар)

  16. На какой птице летала Дюймовочка? ( Ласточка)

  17. Как звали ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... торговца пиявками в притче “Золотой ключик”? (Дуремар)

  18. Какого героя сказки Р.Киплинга звали Рикки-Тики-тави? (Мангуста)

  19. Кем был Цветик из сказки Н.Носова “Приключения Незнайки”? ( Поэтом)

  20. Кто победил Тараканище ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...? ( Воробей)


4. 3-ий конкурс “ Конкурс капитанов”

Преподаватель: На данный момент мы проверим ваши познания из области охраны природы. Наша природа очень богата, но, чтоб сохранить эти богатства, их необходимо охранять. Вам необходимо додуматься ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., о чём идёт речь?

^ Вопросы для 1 команды:

- Как именуется определение собственного местопребывания относительно сторон горизонта. (Ориентирование)

- Природные богатства, находящиеся в глубине земли. Их человек употребляет в хозяйстве. (Полезные ископаемые)

- Верхний слой земли, в каком ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... вырастают растения. (Почва)

- Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и неживой природы. (Охрана)

^ Вопросы для 2 команды:

- Прибор для определения сторон горизонта. (Компас)

- Местность, где сохраняются нетронутыми участки земли, растения, животные. (Заповедник)

- Распространённое вещество ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., находящееся в природе в трёх состояниях. (Вода)

- Часть земной поверхности, которую мы лицезреем вокруг себя на открытой местности. (Горизонт)

^ 5. Четвёртый конкурс “ Жалобная книжка природы”

Преподаватель: У природы есть своя жалобная ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... книжка. И на данный момент мы начнём читать её. Вот одна из её страничек. Отгадайте, о ком идёт речь в жалобе.

1.Я, самое трудолюбивое насекомое. Ни минутки не могу посиживать без дела ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... За 1 денек уничтожаю до 300000 вредных насекомых. Но детки нередко разрушают моё жилье палками. А, ведь мне очень больно. Пожалейте меня, я ведь приношу пользу. (Муравей)

2.Мы – 1-ая зелень и за это нас разламывают ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... Разламывают все, кому не дорог лес. Мы даже боимся распуститься первыми в лесу. А чего неплохого, всё равно сломают. (Черёмуха, сирень)

3.Я цветок, обитаю в воде. По мне можно определять ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... время. Раскрываюсь точно в 7 часов утра, а закрываюсь в 5 часов вечера. Люди свирепо меня рвут за красоту, когда катаются на лодках. А позже выкидывают на сберегал. А ведь я занесена в Красноватую книжку. (Белоснежная водяная ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... лилия)

4.Я представитель семейства пресмыкающихся. Очень подвижна, могу изменять направление собственного бега. За это меня окрестили прыткой. Мальчишки нередко ловят меня и сажают в банку. А кому понравится в банке. Если ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... я желаю убежать от противников, то отбрасываю собственный хвост. (Ящерица)

^ 6. 5-ый конкурс “ Решайка”

Преподаватель: А сейчас проверим ваши математические возможности. Вам необходимо будет решить задачки.

1 задачка. В вуале лежало 3 яблока. Мать угостила трёх ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... девченок. Любая девченка получила по яблоку, и одно осталось в вуале. Как это могло случиться? (Дать одно яблоко совместно с вазой)

2 задачка. Сколько рогов у четырёх скотин? ( Восемь)

3 задачка. Пара лошадок ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... пробежала 10 км. Сколько км пробежала любая лошадка? (10 км)

4 задачка. Груша дороже яблока в 2 раза. Что дороже восемь яблок либо четыре груши? (Идиентично)

^ 7. 6-ой конкурс “Пословица недаром молвится”

Преподаватель: Каждой команде ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... раздаются тексты с 4 пословицами. Ваше задание заместо пропущенных слов воткнуть наименования животных и растений.

Посади ………….. за стол, она и ноги на стол. (Свинью)

………. поспела, берись за дело. (Рожь)

Встал ………. упорно, а ему идти ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... бы прямо. (Осёл)

Всяк …………. своё болото хвалит. (Кулик)

Трус и …………. воспримет за гиганта. (Таракана)

Не изловил карася, поймаешь ……… (Щуку)

Колюч ………. шипами, да стар годами. (Ёж)

Вертится, как ……….. в колесе. (Белка)

^ 8. Седьмой конкурс “ Ты ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... – артист!”

Преподаватель: А на данный момент вам нужно изобразить басню без звуков, только при помощи мимики и жестов. Командам выдаются тексты басен.

1 команде “Лебедь, щука и рак”

2 команде “ Стрекоза и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... Муравей”

^ 9. Восьмой конкурс “ Живы синонимы”

Преподаватель: Вспомните, как и о ком из людей можно сказать, как о животном.

Голоден как…………. (Волк)

Нем как…………………(Рыба)

Грязный как …………..(Свинья)

Здоров как…………….(Бык)

Хитёр как………….. (Лиса)

Надут ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... как…………….(Индюк)

Упрям как……………(Осёл)

Колющийся как…………(Ёж)

^ 10. Девятый конкурс “Блиц-опрос”

Каждой команде раздаются кроссворды.

Кто полгода живойёт без обеда? ( Медведь)

Кто на зиму сушит ягоды и грибы? (Белка ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...)

Предок человека. ( Мортышка)

Самое большое млекопитающее? (Кит)

Животное, которое в состоянии сделать фонтан? (Слон)

Рыжеватая охотница до кур. (Лисица)

Кто бежит задними ногами вперёд? (Заяц)

Горбатое животное. (Верблюд)

Так зовут дитя собаки. (Щенок)

Полосатая лошадь ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... (Зебра)

Самая длинноватая змея. (Питон)

Зубастый хищник. (Крокодил)

Копотливое животное. (Черепаха)

Это животное способно скинуть с себя кожу. (Змея)

Самая большая змея. (Анаконда)

Наибольший крокодил. (Аллигатор)

Это животное способно ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... отбрасывать собственный хвост. (Ящерица)

Самая большая лягушка. (Голиаф)

Какое животное может изменять расцветку собственного тела? (Хамелеон)

Какое животное рождается в воде, а живойёт на земле? (Лягушка)


^ 11. Подведение итогов.

Вот и завершилась наша игра ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... Давайте подведём её итоги.


Заключение

Современная экологическая ситуация актуализировала необходимость оптимизации отношений общества и природы как всеохватывающей трудности науки и практики.

Одним из важных направлений, критерий, средств оптимизации является экологическое образование, растущая роль которого признается ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... фактически всеми государствами мира.

Разумеется, что при освещении вопросов экологического образования нужно воззвание к состоянию среды на различных уровнях. Осознание трудности среды просит определенных действий как со стороны отдельного человека, так ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... и на всех уровнях общества и всего мирового общества. Экологическое образование может быть действенным в этом случае, если все население земли будет участвовать в меру собственных способностей в решении задач улучшения ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... отношений «человек – окружающая среда». Из этого следует, что воспитывать экологическую культуру, любовь к природе вообщем и к природе родного края, а именно, нужно с ранешних лет.

Ценность младшего школьного возраста явна. В этот ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... период закладываются базы взаимодействия с природой, с помощью преподавателя ребенок начинает обдумывать ее ценность для всех людей. Принципиально, чтоб учащийся познавал мир вокруг нас сообразно природе его психологического развития, т.е. средством ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... игры, суть которой состоит в том, что малыши отражают в ней разные стороны жизни, особенности отношений взрослых, уточняют свои познания об окружающей реальности.

Осознание необходимости использования игры в обучении малышей ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... младшего школьного возраста поставило перед исследователями делему разработки дидактических игр, цель которых – обеспечить лучшие условия усвоения познаний, интеллектуальных способностей и умений. Исследовательскими работами Е.И. Удальцовой, А.И. Сорокиной, А.К. Бондаренко и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... др. установлено, что дидактическая игра вместе с занятием может быть применена для решения разных учебных задач: формирования способностей интеллектуальной деятельности, умений использовать обретенные познания в новых критериях; она может быть формой организации обучения ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., способом закрепления познаний, средством воспитания нравственно-волевых, трудовых, экологических и др. познаний и умений.

Дидактическая игра рассмотрена в данной работе как действенное средство экологического воспитания и как одно из его ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... направлений - воспитание любви к природе родного края малышей младшего школьного возраста, потенциал игры позволяет очень воплотить поставленные задачки экологического воспитания и использовать её в любом из направлений воспитательно-образовательной работы с детками.

Считаю, что ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... материалы истинной разработки можно использовать на практике в работе с детками младшего школьного возраста и использовать способности дидактической игры как действенное средство формирования экологической культуры в целом.


^ Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.


  1. Алексеев С.В ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания...., Симонова Л. В. Мысль целостности в системе экологического образования младших школьников. //Младшая школа, 2006. - №1.

  2. Ахромеев А.М. Формирование экологического мышления в курсах физической географии. //География в школе, 2005. - №6.

  3. Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... учащихся в обучении. - М.: Педагогика, 2003. – 374 с.

  4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М, 2005. - 392 с.

  5. Вербицкий А.А. Игровое моделирование: Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 2006. – 145 с.

  6. Выготский Л ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....С. Игра и ее роль в психическом развитии

малыша //Вопросы психологии. - 2006. - № 6.
^ Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2004. – 156 с.

  1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. 100 кроссвордов о растениях и ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... животных. Ярославль: Академия развития, 2004. – 178 с.

  2. Груздев П.Н. и др. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения. – М, 2005. – 427 с.

  3. Жарков Г. В. Развитие личности юного человека средствами умственных и творческих игр. - Владимир ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания.... 2006. – 377 с.

  4. Захлебный А.М., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеурочной работе. – М, 2004. – 422 с.

  5. Зверев И.Д. Организация экологического образования в школе. - М, 342 с.

  6. Зубков Т. И. Формирование познавательной активности учащихся исходных ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... классов. - Екатеринбург, 2003. – 190 с.

  7. Исаева Н.Н. Обучить осознавать и обожать природу. //Младшая школа, 2006. - №8.

  8. Каплунович И.Я. Исследование личности учащихся и ученических обществ. – М, 2005. – 432 с.

  9. Квасцова Л.С., Фролова Н. А. О неких качествах экологического ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... образования школьников. //Биология в школе, 2004. - №3.

  10. Климцова Т.А. Экология в младшей школе.//Младшая школа, 2006. - №6.

  11. Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками. //Младшая школа, 2005. - №6.

  12. Кузнецов В.Н. Программки: Экология. - М ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....: Просвещение, 2006. – 176 с.

  13. Левитман М.Х. Экология - предмет: любопытно либо нет? - СПб.: Альянс, 2006. – 282 с.

  14. Мойснер Г.П. Всё начиналось с экологической тропы. //Младшая школа, 2005. - №3.

  15. Назаренкова Г.Н. Коллективное игровое творчество как фактор нравственного ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... воспитания учащихся. - Чебоксары, 2003. – 158 с.

  16. Назаренкова Г.Н. Воспитательное взаимодействие в структуре игровой деятельности.– Чебоксары, 2002. – 190 с.

  17. Павленко Е.С. Экологическое образование и воспитание младших школьников. //Младшая школа, 2005. - №5.

  18. Пахомов А.П. Методические советы по формированию у ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... малышей мотивации к овладению экологическими познаниями. //Младшая школа, 2004. - №6.

  19. Пидкасистый П.И. и др. Разработка игры в обучении и развитии. – М, 2004. – 387 с.

  20. Рожно­в В. Е. Игровая терапия. – М, 2006. – 123 с ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....

  21. Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. //Младшая школа, 2006. - №2.

  22. Сорокоумова Е.А. Работа с учебным текстом экологического содержания. //Младшая школа, 2006. - №6.

  23. Суравегина И.Т. Школьная экология: задачки и функции. //Биология в школе ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания..., 2005. - №3.

  24. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии. - М.: Просвещение, 2005. – 378 с.

  25. Сухомлинский В.А. Сердечко отдаю детям. - Киев, 2005. – 254 с.

  26. Сухомлинский В. А. 100 советов учителю. – Киев, 2004. – 202 с.

  27. Тарасова Т.И. Экологическое ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... образование младших школьников на межпредметной базе. //Младшая школа, 2005. - №10.

  28. Цветкова И.В. Экология для исходной школы: игры и проекты. - М.: Академия развития, 2006. – 321 с.

  29. Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М, Педагогика, 2003. – 173 с.

  30. Шевчук Н ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания....А. Мир вокруг нас. //Младшая школа, 2006. - №8.

  31. Шмалов С. А. Игры учащихся – парадокс культуры. – М, 2004. – 264 с.

  32. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М, 2004. – 438 с.

  33. Эльконин Д. Б. Символика и ее функции в игре ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ - Методическая разработка Экологическая игра как средство воспитания... деток / Эльконин Д. Б. // Дошкольное воспитание. - 2006. - №3.







igri-vospriyatiya-ot-izdatelya.html
igri-zanyatiya-s-primeneniem-prostejshih-vspomogatelnih-predmetov-orudij-dlya-detej-starshe-polutora-let.html
igroki-hotyat-igrat-v-horoshie-igri.html